论文部分内容阅读
小学阶段是学生思想品德形成和发展的重要时期，小学思品课教学在学生良好品德形成和发展的过程中担负着十分重要而特殊的任务。积极探索小学思品课的教学策略，努力提高教学实效，是学校德育工作的重要课题。二十年的教学经验积累使我认识到：思想品德课教学应与其他学科、班级活动、少先队活动、晨会活动、家庭教育和社会实践相结合，统一要求，相互协调，齐抓共管，才能保证品德教育的连续性和一致性，从而达到提高学生思想道德素质的目的。
一、思品课教学应与其他学科相结合
思品课教材内容包含了整个小学阶段对学生教育的内容，其他学科也蕴含着丰富的与其相关的教育内容。思品课教师如果能在课堂教学中，从素质教育出发，把握与其他学科的结合点，全面渗透整合，就能达到最佳的教育效果。如教学五年级下册《我们生活的地球》这一单元时，可结合语文课《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》等课文的教学，使学生了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。又如，教学四年级上册《花钱的学问》这一单元时，可与数学课相结合，算一算如何购物更合算，做个聪明的消费者。六年级上册《科技带给我们什么》这一课可与科学课相结合，使学生知道科学技术对人类生存与发展的重要影响，学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。思品课教学与其他学科相结合，使各学科内容交融一体，有利于学生更好地掌握知识，完成品德教育任务。
二、思品课教学应与班队活动相结合
思想品德课是德育的主阵地。通过课堂教学这一基本形式，提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导学生的道德行为。班级活动也是对学生进行思想品德教育的一个重要形式，思品课与班级活动相结合使教育更具有针对性，可以收到良好的效果。如教二年级下册《我爱我的班集体》这一单元时，教师根据教学目的要求，结合学生实际，通过讲授、讨论、辨析等方式，使学生认识到：每一个集体成员都要用自己正确的言行维护集体荣誉，不做有损于集体荣誉的事，并要努力为集体争光，为集体争得荣誉。为了巩固课堂教学效果，思品课教师可与班主任联系，共同举办“我为集体争荣誉爱荣誉”的主题班会，让学生围绕这个主题，大家畅所欲言，人人上台演讲，气氛十分活跃，认识会进一步提高，懂得集体荣誉来之不易。我们作为班集体的一员，应继承和发扬学校的光荣传统，学习老师和同学中的先进事迹，从我做起，从现在做起，从小事做起，珍惜和维护集体荣誉。
三、 思品课教学应与家庭教育相结合
《小学德育纲要》指出：“学校和教师要通过家长委员会、家长学校、家访、家长会等形式了解家长对子女教育的情况，向家长通报学校的教育要求，宣传和普及教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验，促使家庭教育与学校教育一致。”思品是德育的主渠道，家庭是对学生进行德育的最有利环境。有些思品教学内容属于细小、长期、繁琐的行为习惯的养成教育，学生在课堂上可能一时说得到也做得到，但是要成为一种习惯长期做到就难了。对孩子来讲，家庭是重要的教育场所，只有把学校教育的内容与家庭教育结合起来，将这些行为习惯的养成教育贯穿于学生的整个生活当中，使学生在长期强化中形成良好的行为习惯，以保证教育的有效性。如教一年级下册《我是家里的小主人》一课，教师在教学之后，总结归纳，提出要求，不论是在学校，还是在家里，凡是自己的事情都应该自己来做，会做的坚持做，不会做的要学着做，尽量不要依赖别人。在课堂上进行了“整理书包”“系鞋带”等比赛，让学生评判，学生的兴趣高涨，都不服输，都愿自己的事情自己做，并要做快做好。为了巩固取得的效果，趁热打铁强化学生的自理能力，教师可与家长取得联系，要求学生在家里坚持自己穿衣、洗脸、洗脚、洗手绢、洗袜子、系鞋带等，家长给予指导与监督，不包办代替， 然后把学生在家的情况反馈到学校，老师在班上进行公布，以此激励做得好的，促进做得还不够的学生。由于学校和家庭的要求统一，一学期下来，学生家长普遍认为教育效果非常好。
四、思品课教学应与社会实践相结合
思品课教材的一大特点是实践性强。因此，思想品德课要“得法于课内，得益于课外”，就应引导学生参加社会实践活动，让学生耳闻目睹，亲手实践，在社会实践中逐步形成良好的道德品质。如教二年级上册《土地养育着我们》这一单元时，教师根据课文内容，引导儿童到德育基地、田野、果园去参观，有条件的话教师也可以带领学生参与农民秋收的劳动，体会丰收的喜悦，从而激发儿童热爱劳动。课后教师可因势利导地组织学生打扫街道，清洗护栏等公益劳动，服务于社会。又如教学四年级下册《生活中的交通与安全》一课时，教师可带领学生到交警中队参观有关交通安全知识图片展，向警察叔叔调查了解近期出现的交通事故，还可到十字路口当一次小交警。通过亲身参与活动，使学生学到一些交通安全知识，深深懂得不遵守交通规则就会给自己和他人造成损失和危害，甚至伤亡，真正认识到遵守交通规则、注意交通安全的重要性和必要牲，达到课堂上难以取得的效果。
一、思品课教学应与其他学科相结合
思品课教材内容包含了整个小学阶段对学生教育的内容，其他学科也蕴含着丰富的与其相关的教育内容。思品课教师如果能在课堂教学中，从素质教育出发，把握与其他学科的结合点，全面渗透整合，就能达到最佳的教育效果。如教学五年级下册《我们生活的地球》这一单元时，可结合语文课《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》等课文的教学，使学生了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。又如，教学四年级上册《花钱的学问》这一单元时，可与数学课相结合，算一算如何购物更合算，做个聪明的消费者。六年级上册《科技带给我们什么》这一课可与科学课相结合，使学生知道科学技术对人类生存与发展的重要影响，学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。思品课教学与其他学科相结合，使各学科内容交融一体，有利于学生更好地掌握知识，完成品德教育任务。
二、思品课教学应与班队活动相结合
思想品德课是德育的主阵地。通过课堂教学这一基本形式，提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导学生的道德行为。班级活动也是对学生进行思想品德教育的一个重要形式，思品课与班级活动相结合使教育更具有针对性，可以收到良好的效果。如教二年级下册《我爱我的班集体》这一单元时，教师根据教学目的要求，结合学生实际，通过讲授、讨论、辨析等方式，使学生认识到：每一个集体成员都要用自己正确的言行维护集体荣誉，不做有损于集体荣誉的事，并要努力为集体争光，为集体争得荣誉。为了巩固课堂教学效果，思品课教师可与班主任联系，共同举办“我为集体争荣誉爱荣誉”的主题班会，让学生围绕这个主题，大家畅所欲言，人人上台演讲，气氛十分活跃，认识会进一步提高，懂得集体荣誉来之不易。我们作为班集体的一员，应继承和发扬学校的光荣传统，学习老师和同学中的先进事迹，从我做起，从现在做起，从小事做起，珍惜和维护集体荣誉。
三、 思品课教学应与家庭教育相结合
《小学德育纲要》指出：“学校和教师要通过家长委员会、家长学校、家访、家长会等形式了解家长对子女教育的情况，向家长通报学校的教育要求，宣传和普及教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验，促使家庭教育与学校教育一致。”思品是德育的主渠道，家庭是对学生进行德育的最有利环境。有些思品教学内容属于细小、长期、繁琐的行为习惯的养成教育，学生在课堂上可能一时说得到也做得到，但是要成为一种习惯长期做到就难了。对孩子来讲，家庭是重要的教育场所，只有把学校教育的内容与家庭教育结合起来，将这些行为习惯的养成教育贯穿于学生的整个生活当中，使学生在长期强化中形成良好的行为习惯，以保证教育的有效性。如教一年级下册《我是家里的小主人》一课，教师在教学之后，总结归纳，提出要求，不论是在学校，还是在家里，凡是自己的事情都应该自己来做，会做的坚持做，不会做的要学着做，尽量不要依赖别人。在课堂上进行了“整理书包”“系鞋带”等比赛，让学生评判，学生的兴趣高涨，都不服输，都愿自己的事情自己做，并要做快做好。为了巩固取得的效果，趁热打铁强化学生的自理能力，教师可与家长取得联系，要求学生在家里坚持自己穿衣、洗脸、洗脚、洗手绢、洗袜子、系鞋带等，家长给予指导与监督，不包办代替， 然后把学生在家的情况反馈到学校，老师在班上进行公布，以此激励做得好的，促进做得还不够的学生。由于学校和家庭的要求统一，一学期下来，学生家长普遍认为教育效果非常好。
四、思品课教学应与社会实践相结合
思品课教材的一大特点是实践性强。因此，思想品德课要“得法于课内，得益于课外”，就应引导学生参加社会实践活动，让学生耳闻目睹，亲手实践，在社会实践中逐步形成良好的道德品质。如教二年级上册《土地养育着我们》这一单元时，教师根据课文内容，引导儿童到德育基地、田野、果园去参观，有条件的话教师也可以带领学生参与农民秋收的劳动，体会丰收的喜悦，从而激发儿童热爱劳动。课后教师可因势利导地组织学生打扫街道，清洗护栏等公益劳动，服务于社会。又如教学四年级下册《生活中的交通与安全》一课时，教师可带领学生到交警中队参观有关交通安全知识图片展，向警察叔叔调查了解近期出现的交通事故，还可到十字路口当一次小交警。通过亲身参与活动，使学生学到一些交通安全知识，深深懂得不遵守交通规则就会给自己和他人造成损失和危害，甚至伤亡，真正认识到遵守交通规则、注意交通安全的重要性和必要牲，达到课堂上难以取得的效果。