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摘 要：提升中专电工电子课堂教学效果，能够让学生掌握更多的电工知识和技能，为社会和企业培养合格的电工人才，符合中等专业学校的办学宗旨。文章对中专电工电子课堂教学现状进行分析，并从注重改善中专电工电子课堂教学模式、优化课堂结构、培养中专学生学习兴趣等方面提出教学建议，旨在提升中专电工电子课堂教学效果。
关键词：中专教学；电工电子；实践能力；人才培养
中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0095-01
目前，有的中专学校不重视学生的实践能力培养，而是和部分普通高中一样遵循应试教育的教学模式，机械地传授课本知识。要改变这种教学现状，教师就要更新教学理念，创新教学方法，运用全新的教学模式进行教学。电工电子这门学科教学的主要目的是培养中专学生的实践能力，为社会和企业培养合格的电工专业人才。然而，有的中专学校并没有把学生实践能力的培养作为主要的教学任务，对此，应该进行改进。本文从中专电工电子课堂教学现状和教学建议两方面进行论述。
一、中专电工电子课堂教学现状
（1）中专学生的学习积极性没有被调动起来。中专学生的学习成绩不像普通高中的学生成绩那样好，但一些中专学校按照普通高中的教学模式进行教学，只传授给学生一些课本上的理论知识，追求考试成绩。这样不利于学生对电工电子技术的掌握，即使学生能够掌握电工电子知识，也很难把这些理论知识运用到实践中去。电工电子是一门既需要注重理论知识学习、又需要注重实践能力培养的学科，学生学到的理论知识不能运用到实践中去，降低了学生的学习积极性，因此教学效果不佳。
（2）教学方法和手段单一。目前，有的中等专业学校依然按照传统的教学模式进行灌输式教学，老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面被动地听。这种教学模式并不能使学生完全了解电工电子知识，学生对电工电子实践中遇到的难题以及解决办法更是一无所知。教师只是在黑板上给学生讲而不让学生动手实践，久而久之，会使学生对电工电子这门学科产生一种畏惧心理，最终会丧失学习兴趣。由于缺乏实践能力，学生毕业后不能适应工作岗位需要，很难实现就业，为社会培养电工人才的目标也就不能实现。
（3）侧重理论，忽视实践。电工电子这门学科不仅需要学生有较高的理论知识，还需要学生拥有较强的实践能力。但是，有的中专学校依然采取应试教育的教学方式，只注重理论知识的传授，不注重对学生实践能力的培养。学生就算把理论知识学好了，也不能应用到实践中去，实践能力极差。
二、中专电工电子课堂教学建议
（1）改善教学模式。要想改变教学现状，就应该提高中專学生的学习积极性。而要提高学生的学习积极性，教师就应该改变自身的教学方法，对传统教学模式进行完善。教师在课堂授课时，可以利用一些先进的教学设备辅助教学，比如可在教室内安装多媒体。运用多媒体辅助教学，可以使抽象的电工电子知识变得直观，利于学生理解和接受。这样的教学模式有利于提高学生学习的积极性，提升中专电工电子课堂教学效果。目前，有的中专学校侧重教授学生理论知识，而忽视对学生实践能力的培养，要想改变这种教学现状，教师就应该将学生理论知识学习与实践能力培养结合起来。教师在平时授课时要紧密联系实际生活，将理论知识的学习与生活联系起来，培养学生的实践能力。理论与实践的有机结合，能够做到学以致用，提高电工电子的教学质量，提升学生的操作能力。
（2）优化课堂结构。在应试教育的影响下，有的中专学校只注重开设理论课，对实践课的开设少之又少。这种教学模式不利于学生的全面发展，影响了学生综合能力的提高，学生将来走上社会也很难将学到的理论知识运用到实践中去，不利于人才培养。为了改变这种不合理的课堂教学结构，中专学校应该同时安排理论课和实践课，实现两者并重，这样才能促进学生的全面发展。在经费允许的情况下，学校可以购进一些先进的教学设备，增加教学的直观性和可感性。电工电子这门学科对实践能力要求很高，在平时的教学过程中，仅仅依靠教师的口头讲解，学生并不能很好地理解电工电子知识。有了先进的教学设备辅助教学，可以使抽象的知识具象化，易于学生理解和掌握。直观性教学，能让学生了解到操作步骤，从而在实践过程中能够做到得心应手。教师运用先进的教学设备辅助教学，能够提高学生的学习积极性，提升教学效率和教学质量。
（3）培养中专学生学习兴趣。要提高教学质量，就要培养中专学生的学习兴趣。对学生兴趣的培养既需要教师教学方法的创新，又需要对学生进行正确引导。教师可以经常给中专学生讲解电工电子知识在社会生活中的重要性，并告诉学生本专业有着非常好的就业前景，从而引起学生对这门学科的重视，激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，进而提升中专电工电子课堂教学效果。
三、结束语
总之，要提升中专电工电子课堂教学效果，教师就需要改善教学模式，优化课堂结构，培养学生学习兴趣。提升中专电工电子课堂教学效果，能够让学生掌握更多的电工知识和操作技能，从而为社会和企业培养更多的电工专业人才。
参考文献：
[1]李志红，蒙俊健.中职学校电工电子实训教学的改革与实践[J].广西科学院学报，2013（02）.
[2]孙静晶，张鹏.提高中等职业学校电工电子技术教学效果的措施[J].河南科技学院学报，2013（12）.
关键词：中专教学；电工电子；实践能力；人才培养
中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0095-01
目前，有的中专学校不重视学生的实践能力培养，而是和部分普通高中一样遵循应试教育的教学模式，机械地传授课本知识。要改变这种教学现状，教师就要更新教学理念，创新教学方法，运用全新的教学模式进行教学。电工电子这门学科教学的主要目的是培养中专学生的实践能力，为社会和企业培养合格的电工专业人才。然而，有的中专学校并没有把学生实践能力的培养作为主要的教学任务，对此，应该进行改进。本文从中专电工电子课堂教学现状和教学建议两方面进行论述。
一、中专电工电子课堂教学现状
（1）中专学生的学习积极性没有被调动起来。中专学生的学习成绩不像普通高中的学生成绩那样好，但一些中专学校按照普通高中的教学模式进行教学，只传授给学生一些课本上的理论知识，追求考试成绩。这样不利于学生对电工电子技术的掌握，即使学生能够掌握电工电子知识，也很难把这些理论知识运用到实践中去。电工电子是一门既需要注重理论知识学习、又需要注重实践能力培养的学科，学生学到的理论知识不能运用到实践中去，降低了学生的学习积极性，因此教学效果不佳。
（2）教学方法和手段单一。目前，有的中等专业学校依然按照传统的教学模式进行灌输式教学，老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面被动地听。这种教学模式并不能使学生完全了解电工电子知识，学生对电工电子实践中遇到的难题以及解决办法更是一无所知。教师只是在黑板上给学生讲而不让学生动手实践，久而久之，会使学生对电工电子这门学科产生一种畏惧心理，最终会丧失学习兴趣。由于缺乏实践能力，学生毕业后不能适应工作岗位需要，很难实现就业，为社会培养电工人才的目标也就不能实现。
（3）侧重理论，忽视实践。电工电子这门学科不仅需要学生有较高的理论知识，还需要学生拥有较强的实践能力。但是，有的中专学校依然采取应试教育的教学方式，只注重理论知识的传授，不注重对学生实践能力的培养。学生就算把理论知识学好了，也不能应用到实践中去，实践能力极差。
二、中专电工电子课堂教学建议
（1）改善教学模式。要想改变教学现状，就应该提高中專学生的学习积极性。而要提高学生的学习积极性，教师就应该改变自身的教学方法，对传统教学模式进行完善。教师在课堂授课时，可以利用一些先进的教学设备辅助教学，比如可在教室内安装多媒体。运用多媒体辅助教学，可以使抽象的电工电子知识变得直观，利于学生理解和接受。这样的教学模式有利于提高学生学习的积极性，提升中专电工电子课堂教学效果。目前，有的中专学校侧重教授学生理论知识，而忽视对学生实践能力的培养，要想改变这种教学现状，教师就应该将学生理论知识学习与实践能力培养结合起来。教师在平时授课时要紧密联系实际生活，将理论知识的学习与生活联系起来，培养学生的实践能力。理论与实践的有机结合，能够做到学以致用，提高电工电子的教学质量，提升学生的操作能力。
（2）优化课堂结构。在应试教育的影响下，有的中专学校只注重开设理论课，对实践课的开设少之又少。这种教学模式不利于学生的全面发展，影响了学生综合能力的提高，学生将来走上社会也很难将学到的理论知识运用到实践中去，不利于人才培养。为了改变这种不合理的课堂教学结构，中专学校应该同时安排理论课和实践课，实现两者并重，这样才能促进学生的全面发展。在经费允许的情况下，学校可以购进一些先进的教学设备，增加教学的直观性和可感性。电工电子这门学科对实践能力要求很高，在平时的教学过程中，仅仅依靠教师的口头讲解，学生并不能很好地理解电工电子知识。有了先进的教学设备辅助教学，可以使抽象的知识具象化，易于学生理解和掌握。直观性教学，能让学生了解到操作步骤，从而在实践过程中能够做到得心应手。教师运用先进的教学设备辅助教学，能够提高学生的学习积极性，提升教学效率和教学质量。
（3）培养中专学生学习兴趣。要提高教学质量，就要培养中专学生的学习兴趣。对学生兴趣的培养既需要教师教学方法的创新，又需要对学生进行正确引导。教师可以经常给中专学生讲解电工电子知识在社会生活中的重要性，并告诉学生本专业有着非常好的就业前景，从而引起学生对这门学科的重视，激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，进而提升中专电工电子课堂教学效果。
三、结束语
总之，要提升中专电工电子课堂教学效果，教师就需要改善教学模式，优化课堂结构，培养学生学习兴趣。提升中专电工电子课堂教学效果，能够让学生掌握更多的电工知识和操作技能，从而为社会和企业培养更多的电工专业人才。
参考文献：
[1]李志红，蒙俊健.中职学校电工电子实训教学的改革与实践[J].广西科学院学报，2013（02）.
[2]孙静晶，张鹏.提高中等职业学校电工电子技术教学效果的措施[J].河南科技学院学报，2013（12）.