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摘要：在经济、科技、知识日新月异的今天，农村的留守孩子越来越多，留守学生的教育就完全由学校承担，这给农村教育带来了极大的挑战。这也要求我们教育工作者充满爱心，时刻关注、关心、爱护每一个学生特别是留守孩子，要为留守孩子撑起一片“爱的天空”。
关键词：留守；教育；爱
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-006-1
爱的教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”在教师教育教学管理中，师爱是一个核心的内容，热爱学生是教师的天职。特别是在经济、科技、知识日新月异的今天，农村的留守孩子越来越多，留守学生的教育就完全由学校承担，这给农村教育带来了极大的挑战。这也要求我们教育工作者充满爱心，时刻关注、关心、爱护每一个学生特别是留守孩子，要为留守孩子撑起一片“爱的天空”。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“同情心，对人由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教师不能是一个冷谈无情的人”。我担任班主任工作以来，以爱学生，教给学生爱心为宗旨开展工作，取得了一定的成效。
一、班主任要把爱献给每一个学生
热爱是最好的老师。身为班主任，不但要热爱自己的学生，更要教给学生爱心。不光要爱先进的学生、要爱后进的学生、爱每一个学生特别是留守学生。因为只有爱，才能使学生的心灵得到震撼，才能感化学生，转化学生，也才能使留守孩子体会到“父母之爱”。
上学期，我班转来一名学生，他从小没有母亲，父亲又常年在外打工，对于他的学习，生活根本无法照顾。仅靠年迈的爷爷维持生活。由于缺人管，他养成了一些不良习惯。如回家不做作业，衣服脏乱不堪；每天玩到很晚才回家。当初，他穿着脏兮兮的衣服来迟了，站在门口引起全班学生的哄堂大笑。事后当我了解他的实际情况时，我感到自己责任更重了。于是我联系其他任课教师每天放学后，送他回家与之交心，并在他家帮他补习功课，还发动全班同学捐助他。在我们“爱的庇护”下，这位学生改掉了以往的不良习惯，很快地融入了班集体，学习也有了很大的进步。
二、把师爱渗入每一位学生的心田
人们都说母爱是伟大的，可是母爱也不能和师爱相比拟。师爱比生物的、本能的、自然的母爱更圣洁、更无私。人民教育家陶行知曾经提倡“爱满天下”。有些教师爱好的，听话的学生，讨厌调皮、不听话或学习差的学生。这不是真正的爱学生。许多优秀教师成功的经验证明：对待学生，应当一视同仁，不能因个人的好恶或学生的智力高低、成绩优劣，而偏爱偏恶。对待学生，教师特别是班主任要把师爱渗入每一位学生的心田。随着现代经济、知识、科技的迅速发展，农村的留守学生更加需要我们教育工作者对他们充满爱心，让他们体会到：虽然父母不在身边但师爱充当“父母之爱”无处不在。
每当我带一个班级时，我都以信任换来信任，让学生体会到教师对他们的爱心。一次在学校大扫除时，劳动委员跑来告诉我：垃圾没人处理，我来到班级一看，垃圾散落在讲桌旁，而同学们互相推诿。见此景，我默默地拿来工具，自己动手处理了垃圾。学生沉默了。自此，我班的卫生一直打扫得干干净净。教师的爱往往是一种巨大的教育力量，这种真诚的师爱能激起学生对教师的感激、尊敬、爱戴之情。建立在这种基础上的教育，无论是表扬，批评还是训斥，学生都能欣然接受，心悦诚服，从而使教育收到事半功倍的效果。
三、班主任要理解，尊重学生
热爱学生最基本的要求是理解信任学生，尊重学生的人格。教师必须了解学生的心理特点，每个学生都有自己的自尊心和自信心。自尊之心，人皆有之，这种自尊心是他们积极向上，奋发图强的内部动力之一。
以前，我班有一个留守学生因为急于买一本童话书而偷了同学的钱。对此我没有大张旗鼓地进行搜查，而是肯定地说：“我知道哪位同学肯定是急于办一件事，没有来得及跟同学商量，我相信这个同学会承误错误的。”后来，他真的主动地向我承认了错误，并希望我为他保密。我严厉批评了他的错误，但肯定他主动承认错误的勇气并认真地为之保密，后来他再也没有犯类似的错了。
四、班主任要在教育的民主性中为孩子撑起一片“爱的天空”
教师爱学生，还表现在教育的民主性中。纵观目前农村的教育现状，我们教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，“师道尊严”，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少的现象还普遍存在。针对这种现象，我们教育工作者责无旁贷地要转变我们的教育思想，让爱做支撑，架起民主桥梁，时刻加强爱心渗透，让学生特别是留守学生体会到教师之爱，为孩子撑起一片“爱的天空”。
在平时的班级管理中，我特别注重与学生建立平等、民主的关系。常和学生交心；常陪着留守学生回家；常通过校讯通平台、电话等和学生的父母联系，以了解学生的状况和需求，帮助留守学生及时解决困难。以争取学生感恩教师的爱，在情感上与教师产生积极的共鸣，使班级教育工作取得事半功倍的效果。
爱，意味着“奉献”。学生是祖国的花朵，是人类的未来。班主任必须把对党、对人民、对教育事业的爱，全都倾注到学生身上。事实上凡有成就的教师，无一不与学生有着良好的关系。只有热爱自己的学生，才能施之以爱，关心爱护他们，教师才能和他们有感情上的共鸣；也只有热爱学生的教师，才会受到学生的热爱和信任。爱，是班级教育和管理的法宝；是班主任工作取得成功之本。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。让我们携起手来，为学生特别是留守孩子撑起一片“爱的天空”，为社会主义的教育事业添砖加瓦。
[参考文献]
[1]朱永新.走进最理想的教育.漓江出版社，2008（06）.
关键词：留守；教育；爱
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-006-1
爱的教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”在教师教育教学管理中，师爱是一个核心的内容，热爱学生是教师的天职。特别是在经济、科技、知识日新月异的今天，农村的留守孩子越来越多，留守学生的教育就完全由学校承担，这给农村教育带来了极大的挑战。这也要求我们教育工作者充满爱心，时刻关注、关心、爱护每一个学生特别是留守孩子，要为留守孩子撑起一片“爱的天空”。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“同情心，对人由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教师不能是一个冷谈无情的人”。我担任班主任工作以来，以爱学生，教给学生爱心为宗旨开展工作，取得了一定的成效。
一、班主任要把爱献给每一个学生
热爱是最好的老师。身为班主任，不但要热爱自己的学生，更要教给学生爱心。不光要爱先进的学生、要爱后进的学生、爱每一个学生特别是留守学生。因为只有爱，才能使学生的心灵得到震撼，才能感化学生，转化学生，也才能使留守孩子体会到“父母之爱”。
上学期，我班转来一名学生，他从小没有母亲，父亲又常年在外打工，对于他的学习，生活根本无法照顾。仅靠年迈的爷爷维持生活。由于缺人管，他养成了一些不良习惯。如回家不做作业，衣服脏乱不堪；每天玩到很晚才回家。当初，他穿着脏兮兮的衣服来迟了，站在门口引起全班学生的哄堂大笑。事后当我了解他的实际情况时，我感到自己责任更重了。于是我联系其他任课教师每天放学后，送他回家与之交心，并在他家帮他补习功课，还发动全班同学捐助他。在我们“爱的庇护”下，这位学生改掉了以往的不良习惯，很快地融入了班集体，学习也有了很大的进步。
二、把师爱渗入每一位学生的心田
人们都说母爱是伟大的，可是母爱也不能和师爱相比拟。师爱比生物的、本能的、自然的母爱更圣洁、更无私。人民教育家陶行知曾经提倡“爱满天下”。有些教师爱好的，听话的学生，讨厌调皮、不听话或学习差的学生。这不是真正的爱学生。许多优秀教师成功的经验证明：对待学生，应当一视同仁，不能因个人的好恶或学生的智力高低、成绩优劣，而偏爱偏恶。对待学生，教师特别是班主任要把师爱渗入每一位学生的心田。随着现代经济、知识、科技的迅速发展，农村的留守学生更加需要我们教育工作者对他们充满爱心，让他们体会到：虽然父母不在身边但师爱充当“父母之爱”无处不在。
每当我带一个班级时，我都以信任换来信任，让学生体会到教师对他们的爱心。一次在学校大扫除时，劳动委员跑来告诉我：垃圾没人处理，我来到班级一看，垃圾散落在讲桌旁，而同学们互相推诿。见此景，我默默地拿来工具，自己动手处理了垃圾。学生沉默了。自此，我班的卫生一直打扫得干干净净。教师的爱往往是一种巨大的教育力量，这种真诚的师爱能激起学生对教师的感激、尊敬、爱戴之情。建立在这种基础上的教育，无论是表扬，批评还是训斥，学生都能欣然接受，心悦诚服，从而使教育收到事半功倍的效果。
三、班主任要理解，尊重学生
热爱学生最基本的要求是理解信任学生，尊重学生的人格。教师必须了解学生的心理特点，每个学生都有自己的自尊心和自信心。自尊之心，人皆有之，这种自尊心是他们积极向上，奋发图强的内部动力之一。
以前，我班有一个留守学生因为急于买一本童话书而偷了同学的钱。对此我没有大张旗鼓地进行搜查，而是肯定地说：“我知道哪位同学肯定是急于办一件事，没有来得及跟同学商量，我相信这个同学会承误错误的。”后来，他真的主动地向我承认了错误，并希望我为他保密。我严厉批评了他的错误，但肯定他主动承认错误的勇气并认真地为之保密，后来他再也没有犯类似的错了。
四、班主任要在教育的民主性中为孩子撑起一片“爱的天空”
教师爱学生，还表现在教育的民主性中。纵观目前农村的教育现状，我们教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，“师道尊严”，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少的现象还普遍存在。针对这种现象，我们教育工作者责无旁贷地要转变我们的教育思想，让爱做支撑，架起民主桥梁，时刻加强爱心渗透，让学生特别是留守学生体会到教师之爱，为孩子撑起一片“爱的天空”。
在平时的班级管理中，我特别注重与学生建立平等、民主的关系。常和学生交心；常陪着留守学生回家；常通过校讯通平台、电话等和学生的父母联系，以了解学生的状况和需求，帮助留守学生及时解决困难。以争取学生感恩教师的爱，在情感上与教师产生积极的共鸣，使班级教育工作取得事半功倍的效果。
爱，意味着“奉献”。学生是祖国的花朵，是人类的未来。班主任必须把对党、对人民、对教育事业的爱，全都倾注到学生身上。事实上凡有成就的教师，无一不与学生有着良好的关系。只有热爱自己的学生，才能施之以爱，关心爱护他们，教师才能和他们有感情上的共鸣；也只有热爱学生的教师，才会受到学生的热爱和信任。爱，是班级教育和管理的法宝；是班主任工作取得成功之本。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。让我们携起手来，为学生特别是留守孩子撑起一片“爱的天空”，为社会主义的教育事业添砖加瓦。
[参考文献]
[1]朱永新.走进最理想的教育.漓江出版社，2008（06）.