【摘 要】
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课程思政是新时代高校教改的重要举措.课程思政核心旨在“课程门门有思政,教师人人讲育人”,如何挖掘课程当中的思政元素并用之于课堂,这是课程思政开展的关键.本文围绕课程思政创新构建“123模型”,通过“一定位二结合三融入”路径有效挖掘课程中的思政元素,为教师挖掘思政元素、设计课堂教学提供一定的方向性指引,进而以广州华商学院《电子商务概论》课程思政开展为例探讨“123模型”的实践运用.
【机 构】
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广州华商学院 广东 广州 511300
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课程思政是新时代高校教改的重要举措.课程思政核心旨在“课程门门有思政,教师人人讲育人”,如何挖掘课程当中的思政元素并用之于课堂,这是课程思政开展的关键.本文围绕课程思政创新构建“123模型”,通过“一定位二结合三融入”路径有效挖掘课程中的思政元素,为教师挖掘思政元素、设计课堂教学提供一定的方向性指引,进而以广州华商学院《电子商务概论》课程思政开展为例探讨“123模型”的实践运用.
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