论文部分内容阅读
摘 要： 现如今，社会正在快速发展，越来越多的人关注起了大学课堂上思想政治课程的教育情况。大学在开设思想政治课程的时候，要充分考虑到该课程的实效性，加强该课程的实际应用，全面提高大学生的思想政治素养。
关键词： 思想政治 实效性 解决方法
对于大学思想政治课程来说，最主要的就是在生活中进行实践，在进行实践的同时让大学生的思想政治水平得到提升，同时，在实践时老师还可以及时发现教学不足，找到原因并加以改正，以此确保大学思想政治教学能够全面、顺利地进行下去。
一、思想政治的教育意义及特点
1.教育的意义。
现如今，在高校，思想政治课程的开设有了十分重要的意义，第一，将大学思想政治课程的教育落实到实处，会对社会的和谐与稳步发展产生促进作用；第二，在大学阶段开设思想政治教育课程能够帮助大学生树立起正确的人生观与价值观。
2.特点。
（1）教育具备多变的形式和方法
大学课堂上的思想政治教育课程，拥有多变的教学形式与教学途径，因此，课程的开展工作会根据教学形式和途径的变化而变化。在该课程顺利开展的同时，老师们要对教学形式和途径进行改革与创新，确保大学生在思想政治方面能够得到全面高效的发展[1]。
（2）教育的实施是复杂多变的
大学的思想政治教育课程的开设形式是以实践活动为主，在情感及思想方面的认知都是以动态形式呈现出来的。大学生所参加的实践活动复杂多变，具有太多未知因素，所以，对组织实践活动的老师有较高的综合素质要求。
（3）教育有大量制约因素
在大学思想教育课程开设的时候，会出现太多制约因素，这些因素会给思想政治的教育带来影响。教育改革压力大，学生时间不够用，竞争越发激烈，这些都是会制约教育事业良好发展的因素。
二、在大学的思想政治教育中存在的问题
1.大学的教育管理体系不够优化、周全。
我国的教育模式大多都重形式，轻内容，受应试教育的影响极深，大学的教育、文化管理系统遵循传统的形式，管理人员没有对其进行探索与创新。老一套的管理体系已经不能满足教育现状，与学生的实际情况相差甚远。高校不同的部门之间缺乏密切联系，若是出现紧急的情况，则各个部门无法在第一时间内进行有效的交流与沟通，不能及时解决问题。
2.部分大学生树立起错误的价值观。
在高校，部分大学生只注重奋斗与自身进取的加强，忽略了建设自己的精神思想文明，从而树立了错误的价值观。错误的价值观对大学生的身心发展是有弊而无利的，大学生的心理还没有足够成熟，思想还处于模糊阶段，对外界的免疫能力也不够，若此时进入社会，则很有可能会被不良的文化与风气影响，做出出格的、甚至有损他人利益的事情。为了杜绝此类事情的发生，高校一定要提升思想政治教育课程的实效性[2]。
3.大学生缺少所需的社会实践认识。
某些大学生不重视思想政治教育，意志力薄弱，缺乏吃苦的精神与实际动手能力，在生活中就无法全面地展示自我。在面对新型事物的时候，只重视理论方面知识，不采取实际行动，不能解放思想，不会总结自身所犯错误。
4.大学老师缺乏足够的责任意识。
如今，在一些大学校园里，思想政治教育课程的老师都由辅导员担任。某些辅导员的思想政治储备不够，并且自身还存在许多问题，对思想政治教育不上心，缺乏服务意识与责任感，对学生实际情况没有进行详细了解。时间长了，会给正在树立思想政治观念的大学生造成不良影响。
三、怎样提高大学思想政治教育的实效性
1.理论与实践联合，增强思想政治教育。
在大学里，学生学习思想政治课程的内容多是通过老师讲解或者是自己看书了解的，只是知道了理论知识，没有对其进行深入了解。若是将理论知识与实践联系起来，就可以树立正确的是非观与价值观，丰富自己的内在。培养大学生的生活实践能力，让大学生意识到思想政治教育的意义，通过实践培养好习惯，进而促进自己又快又好地发展。
2.通过实践活动丰富大学生的认知与情感。
完整全面的教育不仅教会学生理性的认知，还教会学生在实践活动中进行情感的体验。在传统教学模式之下，认知往往存在一定的局限性，对于中国的文化传统是如此，外国文化亦是如此。实践参与可以帮助大学生体验生活，将理论融入实践之中，大学生就可以更全面、更有效地认知世界。通过实践活动，大学生对社会有一个更加立体、形象的认识；通过实践活动，大学生不会跟社会脱节，让自己能够顺应社会发展。
3.增强大学生的心理健康教育力度。
高校在开设思想政治教育课程的时候，要重视学生的心理健康教育，培养大学生良好的心理素质，这样才可以有效提高教育实效性。培养良好的心理素质就要求大学生对自己自信，遇到问题能够自己解决的这样一种信心，大学生还要对心理问题感兴趣，有想要了解并解决问题的热情。老师要根据学生实际需求，结合思想政治找到最佳解决方案。观察大学生，了解大学生的心理需求，并为他们提供及时有效的帮助[3]。
4.激发大学生自我教育的能力。
随着教育事业的发展与进步，老师授课已经不再是学生学习知识的唯一途径，学生可以通过互联网及书籍自主进行学习。学生是教育事业的中心，在老师指引下，可以自主学习知识，丰富自身内涵。大学生在进行自我教育的同时，可以调动自身的积极性与主动性，在学习过程中占据主体地位。
四、结语
对于大学教育来说，思想政治教育课程的主要开课形式就是进行实践，在开展实践活动的过程中，大学生培养自身道德素养，进行自身的综合发展，树立正确的人生观与价值观。思想政治教育进行的时候，老师要将大学生放置于主导位置，通过实践活动调动大学生的积极性与主动性。老师还要结合实践活动与大学生进行总结和交流，从实践活动中总结出教学经验与方法，将实践教学与理论学习相结合，帮助大学生快速良好地发展，从而实现思想政治课程的教学目标，提高教学实效性。
参考文献：
[1]张卫良.大学思想品德教育的文化回归[J].现代大学教育，2015，01：95-99.
[2]黄艳.大学生思想政治教育方法创新研究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2015，01：34-46.
[3]钱正宇.在生活实践中加强大学思想政治教育实效性途径探析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015，02：118-119.
关键词： 思想政治 实效性 解决方法
对于大学思想政治课程来说，最主要的就是在生活中进行实践，在进行实践的同时让大学生的思想政治水平得到提升，同时，在实践时老师还可以及时发现教学不足，找到原因并加以改正，以此确保大学思想政治教学能够全面、顺利地进行下去。
一、思想政治的教育意义及特点
1.教育的意义。
现如今，在高校，思想政治课程的开设有了十分重要的意义，第一，将大学思想政治课程的教育落实到实处，会对社会的和谐与稳步发展产生促进作用；第二，在大学阶段开设思想政治教育课程能够帮助大学生树立起正确的人生观与价值观。
2.特点。
（1）教育具备多变的形式和方法
大学课堂上的思想政治教育课程，拥有多变的教学形式与教学途径，因此，课程的开展工作会根据教学形式和途径的变化而变化。在该课程顺利开展的同时，老师们要对教学形式和途径进行改革与创新，确保大学生在思想政治方面能够得到全面高效的发展[1]。
（2）教育的实施是复杂多变的
大学的思想政治教育课程的开设形式是以实践活动为主，在情感及思想方面的认知都是以动态形式呈现出来的。大学生所参加的实践活动复杂多变，具有太多未知因素，所以，对组织实践活动的老师有较高的综合素质要求。
（3）教育有大量制约因素
在大学思想教育课程开设的时候，会出现太多制约因素，这些因素会给思想政治的教育带来影响。教育改革压力大，学生时间不够用，竞争越发激烈，这些都是会制约教育事业良好发展的因素。
二、在大学的思想政治教育中存在的问题
1.大学的教育管理体系不够优化、周全。
我国的教育模式大多都重形式，轻内容，受应试教育的影响极深，大学的教育、文化管理系统遵循传统的形式，管理人员没有对其进行探索与创新。老一套的管理体系已经不能满足教育现状，与学生的实际情况相差甚远。高校不同的部门之间缺乏密切联系，若是出现紧急的情况，则各个部门无法在第一时间内进行有效的交流与沟通，不能及时解决问题。
2.部分大学生树立起错误的价值观。
在高校，部分大学生只注重奋斗与自身进取的加强，忽略了建设自己的精神思想文明，从而树立了错误的价值观。错误的价值观对大学生的身心发展是有弊而无利的，大学生的心理还没有足够成熟，思想还处于模糊阶段，对外界的免疫能力也不够，若此时进入社会，则很有可能会被不良的文化与风气影响，做出出格的、甚至有损他人利益的事情。为了杜绝此类事情的发生，高校一定要提升思想政治教育课程的实效性[2]。
3.大学生缺少所需的社会实践认识。
某些大学生不重视思想政治教育，意志力薄弱，缺乏吃苦的精神与实际动手能力，在生活中就无法全面地展示自我。在面对新型事物的时候，只重视理论方面知识，不采取实际行动，不能解放思想，不会总结自身所犯错误。
4.大学老师缺乏足够的责任意识。
如今，在一些大学校园里，思想政治教育课程的老师都由辅导员担任。某些辅导员的思想政治储备不够，并且自身还存在许多问题，对思想政治教育不上心，缺乏服务意识与责任感，对学生实际情况没有进行详细了解。时间长了，会给正在树立思想政治观念的大学生造成不良影响。
三、怎样提高大学思想政治教育的实效性
1.理论与实践联合，增强思想政治教育。
在大学里，学生学习思想政治课程的内容多是通过老师讲解或者是自己看书了解的，只是知道了理论知识，没有对其进行深入了解。若是将理论知识与实践联系起来，就可以树立正确的是非观与价值观，丰富自己的内在。培养大学生的生活实践能力，让大学生意识到思想政治教育的意义，通过实践培养好习惯，进而促进自己又快又好地发展。
2.通过实践活动丰富大学生的认知与情感。
完整全面的教育不仅教会学生理性的认知，还教会学生在实践活动中进行情感的体验。在传统教学模式之下，认知往往存在一定的局限性，对于中国的文化传统是如此，外国文化亦是如此。实践参与可以帮助大学生体验生活，将理论融入实践之中，大学生就可以更全面、更有效地认知世界。通过实践活动，大学生对社会有一个更加立体、形象的认识；通过实践活动，大学生不会跟社会脱节，让自己能够顺应社会发展。
3.增强大学生的心理健康教育力度。
高校在开设思想政治教育课程的时候，要重视学生的心理健康教育，培养大学生良好的心理素质，这样才可以有效提高教育实效性。培养良好的心理素质就要求大学生对自己自信，遇到问题能够自己解决的这样一种信心，大学生还要对心理问题感兴趣，有想要了解并解决问题的热情。老师要根据学生实际需求，结合思想政治找到最佳解决方案。观察大学生，了解大学生的心理需求，并为他们提供及时有效的帮助[3]。
4.激发大学生自我教育的能力。
随着教育事业的发展与进步，老师授课已经不再是学生学习知识的唯一途径，学生可以通过互联网及书籍自主进行学习。学生是教育事业的中心，在老师指引下，可以自主学习知识，丰富自身内涵。大学生在进行自我教育的同时，可以调动自身的积极性与主动性，在学习过程中占据主体地位。
四、结语
对于大学教育来说，思想政治教育课程的主要开课形式就是进行实践，在开展实践活动的过程中，大学生培养自身道德素养，进行自身的综合发展，树立正确的人生观与价值观。思想政治教育进行的时候，老师要将大学生放置于主导位置，通过实践活动调动大学生的积极性与主动性。老师还要结合实践活动与大学生进行总结和交流，从实践活动中总结出教学经验与方法，将实践教学与理论学习相结合，帮助大学生快速良好地发展，从而实现思想政治课程的教学目标，提高教学实效性。
参考文献：
[1]张卫良.大学思想品德教育的文化回归[J].现代大学教育，2015，01：95-99.
[2]黄艳.大学生思想政治教育方法创新研究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2015，01：34-46.
[3]钱正宇.在生活实践中加强大学思想政治教育实效性途径探析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015，02：118-119.