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一、幼儿情况概述
情况一：佳佳是我们班最胖的小朋友，轻度肥胖，行动比较迟缓，平时不怎么爱动，通常一运动就满头大汗、气喘吁吁，没运动几下就想休息。
情况二：每次开展体育活动，佳佳的兴趣都不太高，不管是做热身运动还是基本动作练习都是懒洋洋的，而且大多数时候都会开小差，被其他事物吸引注意力。
情况三：佳佳的奶奶经常站在操场的栏杆外看佳佳的活动情况，每当看到佳佳出一点汗就在旁边喊佳佳，让佳佳停下来休息不要运动了。
二、原因分析
（一）生理特点
幼儿期，人处于初步的发育阶段，骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意力不集中。佳佳本身比较肥胖，运动起来比较费力，比起其他小朋友更容易疲劳。幼儿期体育活动具有特殊性的特点，可以根据佳佳的情况，先适当帮助她减轻运动量，以后再逐渐增加运动量。
（二）心理特点
依据人心理发展规律及心理年龄特征，幼儿期以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维能力都相对较弱，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，幼儿的兴奋情绪只能保持一段时间。所以以后的体育教学要更多融入游戏，即采用游戏形式开展活动。因为游戏有娱乐性、趣味性的特点，能提高佳佳参与游戏的积极性。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，是促进幼儿身体、心理健康的重要前提，游戏是最能调动幼儿的积极性的。游戏是幼儿整个身心参与的活动，包含孩子各种情感的萌芽。在游戏中，孩子的身心处于和谐状态，这是游戏特有的魅力，而愉悦感正是建立在这种方式上的。对于幼儿来讲，游戏就是学习，在游戏时，幼儿总是保持高度兴趣，注意力高度集中，不断练习和探索，这些都是良好学习品质的表现。因此引导幼儿在游戏活动中进行幼儿园课程的学习很有必要，甚至会大大提高学习效率。由于幼儿年龄的限制，幼儿的注意以无意注意为主，他们的注意力很难长时间高度集中。因此我只能让佳佳尽可能长时间处于兴奋状态，对活动产生兴趣。寓教于游戏，适时适度地把佳佳带入感兴趣的游戏情境之中，激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习。
（三）缺少信心
在运动中我们常常会采用分组比赛形式开展体育活动，在比赛过程中由于佳佳的原因，佳佳所在的队伍常常输，久而久之，孩子们都知道佳佳体育很差，都不愿和她一组。佳佳很失落，体育运动的时候越来越没自信，慢慢地开始排斥运动，不愿运动。
（四）家长教养方式
通过和佳佳家长沟通后，我了解到平时都是佳佳的奶奶在带佳佳。奶奶基本不让佳佳运动，奶奶认为运动过后会出汗，这样很容易感冒。所以平时佳佳跑来跑去一出汗，奶奶就会立即阻止佳佳，让她休息。
三、观察记录（跟踪记录）
根据佳佳身体的实际情况，我调整了佳佳的运动量。一开始，我先在佳佳目前阶段可以接受运动量的范围内给佳佳定了一个运动量，在一段时间后，我增加了一点运动量，然后给她一段时间适应。通过几次运动量的增加，慢慢地佳佳达到了其他小朋友的運动量，而且这个运动量佳佳不会像一开始这么难以接受。
在体育活动组织中，我更加注重将情境融入教学，寓教于游戏。而且在对佳佳进行个别指导的时候，我用情境性的语言进行指导。比如：“小白兔快跳呀，多采点萝卜回家给妈妈。”“小猴子不能顽皮，要慢慢过小桥。”……这样的语言不会太突兀，能较自然地指导幼儿，提醒幼儿的同时不挫伤佳佳的积极性。
为了帮助佳佳重建运动中的自信心，我还发动班里的其他幼儿帮助佳佳、鼓励佳佳。佳佳感受到同伴的帮助和善意，慢慢在老师和同学的帮助下愿意多参与体育锻炼，也表现得越来越自信。
同时和佳佳的父母沟通，让家长多带佳佳运动，让家长了解适当的运动是对佳佳的身体有利的，能帮助幼儿增强体质。沟通过后，佳佳的爸爸妈妈表示会督促佳佳多运动。
四、教育效果
《3-6岁儿童学习和发展指南》指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”由可此见，体育活动在幼儿教育中占有极为重要的地位。随着社会的进步，现代幼儿相较过去的幼儿无论是在生理还是心理方面都有很大的不同，我认为幼儿体育，不仅是培养幼儿正确的身体姿势，增强幼儿体质，改善幼儿的生理机能，促进幼儿身体正常发育的需要，而且是发展幼儿德育、智育、美育的重要途径。所以，对佳佳来说，进行体育活动必不可少，不能逃避。在掌握佳佳实际情况的基础上，经过多方分析，我从不同方面入手，采取以上措施。
经过很长一段时间后，佳佳对运动的兴趣提高了很多。其他小朋友的运动量对佳佳来说也能完成，而且佳佳开始不再排斥运动，相反开始期待更多体育活动。开始经常问：“老师我们今天玩什么？”在活动中不再懒洋洋的，而是积极参与，表现出运动中的自信。
情况一：佳佳是我们班最胖的小朋友，轻度肥胖，行动比较迟缓，平时不怎么爱动，通常一运动就满头大汗、气喘吁吁，没运动几下就想休息。
情况二：每次开展体育活动，佳佳的兴趣都不太高，不管是做热身运动还是基本动作练习都是懒洋洋的，而且大多数时候都会开小差，被其他事物吸引注意力。
情况三：佳佳的奶奶经常站在操场的栏杆外看佳佳的活动情况，每当看到佳佳出一点汗就在旁边喊佳佳，让佳佳停下来休息不要运动了。
二、原因分析
（一）生理特点
幼儿期，人处于初步的发育阶段，骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意力不集中。佳佳本身比较肥胖，运动起来比较费力，比起其他小朋友更容易疲劳。幼儿期体育活动具有特殊性的特点，可以根据佳佳的情况，先适当帮助她减轻运动量，以后再逐渐增加运动量。
（二）心理特点
依据人心理发展规律及心理年龄特征，幼儿期以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维能力都相对较弱，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，幼儿的兴奋情绪只能保持一段时间。所以以后的体育教学要更多融入游戏，即采用游戏形式开展活动。因为游戏有娱乐性、趣味性的特点，能提高佳佳参与游戏的积极性。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，是促进幼儿身体、心理健康的重要前提，游戏是最能调动幼儿的积极性的。游戏是幼儿整个身心参与的活动，包含孩子各种情感的萌芽。在游戏中，孩子的身心处于和谐状态，这是游戏特有的魅力，而愉悦感正是建立在这种方式上的。对于幼儿来讲，游戏就是学习，在游戏时，幼儿总是保持高度兴趣，注意力高度集中，不断练习和探索，这些都是良好学习品质的表现。因此引导幼儿在游戏活动中进行幼儿园课程的学习很有必要，甚至会大大提高学习效率。由于幼儿年龄的限制，幼儿的注意以无意注意为主，他们的注意力很难长时间高度集中。因此我只能让佳佳尽可能长时间处于兴奋状态，对活动产生兴趣。寓教于游戏，适时适度地把佳佳带入感兴趣的游戏情境之中，激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习。
（三）缺少信心
在运动中我们常常会采用分组比赛形式开展体育活动，在比赛过程中由于佳佳的原因，佳佳所在的队伍常常输，久而久之，孩子们都知道佳佳体育很差，都不愿和她一组。佳佳很失落，体育运动的时候越来越没自信，慢慢地开始排斥运动，不愿运动。
（四）家长教养方式
通过和佳佳家长沟通后，我了解到平时都是佳佳的奶奶在带佳佳。奶奶基本不让佳佳运动，奶奶认为运动过后会出汗，这样很容易感冒。所以平时佳佳跑来跑去一出汗，奶奶就会立即阻止佳佳，让她休息。
三、观察记录（跟踪记录）
根据佳佳身体的实际情况，我调整了佳佳的运动量。一开始，我先在佳佳目前阶段可以接受运动量的范围内给佳佳定了一个运动量，在一段时间后，我增加了一点运动量，然后给她一段时间适应。通过几次运动量的增加，慢慢地佳佳达到了其他小朋友的運动量，而且这个运动量佳佳不会像一开始这么难以接受。
在体育活动组织中，我更加注重将情境融入教学，寓教于游戏。而且在对佳佳进行个别指导的时候，我用情境性的语言进行指导。比如：“小白兔快跳呀，多采点萝卜回家给妈妈。”“小猴子不能顽皮，要慢慢过小桥。”……这样的语言不会太突兀，能较自然地指导幼儿，提醒幼儿的同时不挫伤佳佳的积极性。
为了帮助佳佳重建运动中的自信心，我还发动班里的其他幼儿帮助佳佳、鼓励佳佳。佳佳感受到同伴的帮助和善意，慢慢在老师和同学的帮助下愿意多参与体育锻炼，也表现得越来越自信。
同时和佳佳的父母沟通，让家长多带佳佳运动，让家长了解适当的运动是对佳佳的身体有利的，能帮助幼儿增强体质。沟通过后，佳佳的爸爸妈妈表示会督促佳佳多运动。
四、教育效果
《3-6岁儿童学习和发展指南》指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”由可此见，体育活动在幼儿教育中占有极为重要的地位。随着社会的进步，现代幼儿相较过去的幼儿无论是在生理还是心理方面都有很大的不同，我认为幼儿体育，不仅是培养幼儿正确的身体姿势，增强幼儿体质，改善幼儿的生理机能，促进幼儿身体正常发育的需要，而且是发展幼儿德育、智育、美育的重要途径。所以，对佳佳来说，进行体育活动必不可少，不能逃避。在掌握佳佳实际情况的基础上，经过多方分析，我从不同方面入手，采取以上措施。
经过很长一段时间后，佳佳对运动的兴趣提高了很多。其他小朋友的运动量对佳佳来说也能完成，而且佳佳开始不再排斥运动，相反开始期待更多体育活动。开始经常问：“老师我们今天玩什么？”在活动中不再懒洋洋的，而是积极参与，表现出运动中的自信。