摘 要： 基于案例教学法的广泛运用，作者围绕如何组织案例教学，以提高教学效果，提出了自己的一些看法。
　　关键词： 会计教学 案例教学 提高教学效果
　　
　　为了适应教学的需要，老师们都在不断探讨教学方法的改革。案例教学已成为会计教学中一种常用的方法，生动的案例教学在增加教学的直观性、培养学生学习兴趣、提高学生动手能力等方面确实起到了突出的作用。但是如何组织案例教学，才能大大提高教学效果呢？
　　一、案例选择要贴近实际
　　会计案例教学的内容应以会计与理财实际活动为主体。会计案例素材的搜集应符合会计工作实际，应根据会计案例教学的需要，将搜集的素材进行必要的加工改造、精心整理。因此每个会计案例都必须是一个真实的事例，并配有相应的会计数据库，提供各种会计方法。要确保会计案例的真实性，使学生拓宽经济视野，收集经济信息，同时培养自身的经济素养。通常选取来自于实际工作的会计案例，让学生在会计案例教学中能正确把握会计的尺度，作出合法、合理、经济的会计处理。
　　二、案例运用要与教学目标、内容相符合
　　教学案例的选择要针对教学内容和教学目标的需要，具有对已有理论知识和技术的涵盖性，以满足教学大纲的要求。如能力目标，通过案例教学，学生要能针对某一情境作出具体的决定，并能将其应用到有关的实际情境之中去。学生通过大量案例的分析与讨论，不仅可以得到多方面的实训，而且可以从中总结出处理账务的原则与方法、经验与教训。这些原则、方法、经验和教训能反映出特定时期会计活动的内在规律。掌握了这些规律，学生就可以参考和借鉴，触类旁通，应付各种复杂的工作环境，增强社会的应变能力和适应能力。
　　三、案例教学应融合会计工作的相关知识
　　要胜任会计工作，仅仅学精会计知识和操作技能是远远不够的。因为实际中往往有许多相关业务需要会计人员来做，如每年营业执照的审核，机构代码证的更换，贷款的申请与偿还，各种纳税报表的填报，税款的缴纳，统计数据的填报，以及银行账户的管理，等等。如果在日常教学中不能加以补充，学生在工作中遇到此类事就可能陷入被动。因此，在教学中对相关知识，都应通过案例加以反映。
　　四、案例难度设置要循序渐进
　　案例是为会计教学服务的，而会计工作的内容包括建账、制证、记账、结算、编报、分析、监督等内容，因而会计教学案例也应根据教学的进度由浅入深，由基础到专业，由个案到综合，围绕不同的教学内容建立不同的案例，形成一个反映会计学不同内容和不同方法的会计教学案例体系。《基础会计》学习应以基础的、单个的案例为主，《成本会计》、《财务会计》应逐渐增加难度，与实际相联系，最后进行综合案例实训，以提高学生分析、解决问题的能力。
　　五、案例教学手段多样化
　　案例运用于课堂教学，一是理论阐述前的案例引路，引导学生在悬念中探索解决矛盾的方法和寻求问题的答案;二是在理论的阐述中举出案例佐证，以帮助学生加深对理论的理解。每一案例的引出应根据教学目标和教学内容的需要灵活选择，老师在这里起着关键性的作用。可以借助影像资料、多媒体教学课件、图表资料、实地考察获取资料等进行设计组织教学，使教学生动、形象、具体、不落俗套，常常给学生眼前一亮的感觉，提高学习的兴趣。
　　六、精心作好案例教学前的准备工作
　　一方面，教师应根据会计教学目的和教学需要精心选择案例，用心安排每次案例教学活动，并根据案例的内容确定是选择以分析讲解的形式，还是采用案例讨论的形式，或是让学生自己操作的形式。另一方面，由于课堂案例讨论是案例教学全过程中的中心环节，是一种交互式的探索过程，因此学生在课前也要做好充分的准备，认真仔细阅读教师提供的案例资料，以及相关的背景资料，根据所学理论知识进行分析和研讨。
　　七、搞好学校案例库建设
　　有资料表明，美国哈佛大学商学院的教学大纲规定，学生必须在两年中以各种方法接触至少1000个案例，以此培养其实际操作能力，丰富其经验，这是我们的会计教学所不能比及的。因此，会计教学要真正取得实际效果，就必须依托图书馆，以丰富的、优秀的、典型的、大量的案例为基础，制定案例登记、编号、存档和保管等管理制度，搞好案例库建设。
　　实践证明，案例教学法虽说不是万能的，但却是很独特、很重要且很有效的一种教学方法。通过案例提供给学生一个高度拟真性的模拟情景和背景资料，组织学生进行分析与讨论并亲自操作，不但能使学生得到实际训练，而且有利于学生把知识转化为技能，从而使学生毕业后就基本能顶岗工作。