论文部分内容阅读
【摘
“音”有花招 “拼”出花样
【摘 要】
：
【摘 要】应教育局规定，一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学。然而，基于学生实际，汉语拼音的零起点教学存在一定困扰。对此，教师要反思日常教学，探索有效途径，以“玩”激学，帮助不同层次的学生在轻松愉悦的氛围中攻坚克难，夯实基础，培养兴趣。 【关键词】拼音;零起点教学;教学策略 应教育局规定，一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学。然而，基于学生实际，汉语拼音
【出 处】
：
教学月刊小学版·语文
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
【教学目标】 1.随文认读“暴、凑、喵”等8个生字。 2.尝试一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行猜想。 3.了解课文大意，感受猜想与推测的乐趣。 【教学过程】 一、课前导入 1.教师逐步展开图片，请学生根据线索猜古诗。（相关古诗有《江南》《晓出净慈寺送林子方》《小池》和《池上》等） 2.师：今天我们学习一篇新课文，不过学习的方法和以往不一样。你要像刚才那
【摘 要】单元整体教学强调课程目标的整体达成，突出综合素养的培养，强调站在系统化、结构化的高度实施教学。一方面要优化课程设置，重组内容，统整目标，合理分配课时，将单元教学分为“课文教学、整本书阅读、语文实践活动”三大模块。另一方面要设计好实施路径，细化模块，分层推进，以“一节观照全局的单元导读课、一个渗透阅读策略的探究问题、一堂以读写结合为导向的领悟表达课、一次拓展主题的整本书阅读、一场链接生活的
孩子眼里的世界，往往都是很美好的，没有谎言，没有阴暗；而孩子眼里的体育运动，也充满了欢声笑语，充满了阳光。这种孩子般天真的愉悦感受，来自于人类运动的天性，来自于运动本身积极向上、健康的本质。哪怕在他们的脚下是并不平整的跑道，在他们的手里玩着并不时尚的破旧体育器具，包括他们的身上还穿着 打满补丁的家常衣衫，这些都丝毫没有影响着他们对体育运动的渴望和由此带来的快乐。 在全国小学生阳光体育摄影展示活动
摘 要：随着“全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度，督促检查学生完成情况”的号召，体育教师如何理解寒暑假学生体育家庭作业的意义，如何设计寒暑假学生体育家庭作业，如何开发资源让寒暑假学生体育家庭作业更简单、有趣和有效，2021年6月10日（星期四）19：30-21：30，《体育教学》编辑部在读者QQ群开展了题为“寒暑假家庭体育作业”的热点话题微研讨。 关键词：寒暑假;家庭体育作业;意义;案例;资源
【摘 要】整本书阅读是“全阅读”体系下一种高效的阅读方式。教师应在读前、读中、读后等阶段，落实整本书阅读指导。教师要引导学生在课上“共读”，习得阅读本领;与文本“共鸣”，养成阅读习惯;与作者“共写”，收获阅读成果。由此学生才有可能成为终身阅读者。 【关键词】《呼兰河传》;“全阅读”体系;整本书阅读 统编教材关注学生文学素养的提升，选用了很多文质兼美的名家名篇。怎样在这些课文的基础上，对学生进行
关键词：密云区；檀营小学；满族；蒙古族；民族体育；全员运动会 中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2018）06-0078-01 2018年5月25日，在北京市“一校一品”体育教学改革项目组的指导下，北京市密云区檀营满族蒙古族乡中心小学召开了“让每个学生都精彩”檀营满族蒙古族乡中心小学第一届民族体育全员运动会。 一首由马头琴演奏的《草原上升起不落的太阳》将
在传统教学中要求阅读教学要注重“读中整体感知”。“整体感知”课文即不要离开篇的整体意思和主旨来分析课文，要始终把篇作为感知课文的出发点和归宿。这是杜绝烦琐分析的有效方法。《语文课程标准》明确指出，“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。这点深刻地阐明了阅读课文首先要着眼于整体，立足于全局，引导学生从整体上感知课文，就是从整体上把握全文。 小学语文阅读教学强调读中感知，那么我们该从哪
【摘 要】为落实“了解思维过程，加深对课文内容的理解”这一语文要素，教学《跳水》一课时，教师要对文章的“表层结构”和“深层结构”进行解析，明確教学要点，引导学生根据关键词语和课后习题，梳理文章脉络，追溯人物思路，促进学生思维品质和学习能力的持续发展。 【关键词】阅读教学;思维过程;内容理解 统编教材五年级下册第六单元聚焦“思维发展与提升”，编排了《跳水》等三篇课文。在阅读过程中，怎样落实“了解
笔者平时比较喜欢看排球比赛 ，在比赛的过程中，教练可以请求“暂停”，一方面可以让队员获得短暂的休息，另一方面可以针对比赛中的问题进行有效的指导。由此，笔者想到，在课堂上，我们也应该向排球教练学习，当学生出现问题的时候，应该暂停学习活动，进行及时的指导和调整，而不是为了课堂的流畅性或者基于“时间关系”，任学生错误地学习下去。当然，这需要教师有一双敏锐的眼睛，能注意观察学生的学习情况。 那么，在课堂