“語文是重要的交际工具。“新大纲的这一论述，确定了语文学科的重要性，而习作教学作为语文教学的重要组成部分，已成为衡量学生全面运用语文能力的标准，更是学生思想、文化修养的集中体现。
　　 而生活是作文的源泉，作文是生活的反映。让学生生活进入作文，是作文教学的必然要求，是作文教学必走的正道。作为一名语文教师，必须注重让作文教学走进学生的生活，唤起学生的情感，使学生产生强烈的表达欲望。
　　 一、引导学生用心读书，促进对“生活“的顿悟
　　 古人说得对：“劳于读书，逸于作文。”阅读是吸收、理解，犹如草皮树根吸收水分没有这一过程，就没有绿草如茵，硕果累累。在教学中教师要引导学生抓好教材范文的阅读借鉴。新教材中的每篇课文，无论是写人记事，还是写景状物，多是名家所作，是再好不过的范文，教学时，要激发学生的阅读兴趣，鼓励学生在阅读过程中积累词语，学习用词造成句的方法，引导、点拨学生掌握作者是臬布局谋篇，表情达意等。把阅读和习作教学紧密结合在一起。此外引导学生多读课外书，把平时阅读中看到的优美语句摘抄在读书卡储存起来，时常诵读，作文时活学活用，便能使作文锦上添花。
　　 二、感悟生活，产生作文激情
　　 习作指导要注重感悟。生活是创造之源，也是培养学生感悟能力的一块沃土。如果我们对生活中的许多事情、许多现象仔细观察，用心体悟，反复琢磨，就会慧眼独具，就能从微小平凡的事物中感受到伟大与不平凡。感悟就是思考，思考必须专注。不仅要“身入”事物，而且要“心入”事物。即不能只是纯客观地观察对象，而应该亲身加以体验，即陶冶、净化，融进自己的深切感受。有了真实的情感体验，有了感悟，就有了写作的冲动，作文就能更上一层楼。/学完《第一次抱母亲》学生被文中饱含的浓浓的亲情深受感动，都回忆起母亲为自己的照顾、操劳，对母亲的崇敬和爱戴之情油然而生；我话锋一转，那么我们应该如何感恩母亲呢？今天的作业是为母亲做一件事，再把做事的过程记下来。学生写了第一次给妈妈洗脚中写到：母亲还在忙着洗碗，“对了，今天有份作业。”我心里想着。等母亲洗完碗后，我就端来一盆温水，“妈，我给你洗脚”母亲看着我发愣，有点莫名其妙，“为什么？”“您太累了，就让我给你洗洗吧”妈妈难为情地说：“你去做作业吧，我自己会洗。”“不，第一次给你洗脚，这是我今天的作业。”洗着洗着，我心想：妈妈给我洗过无数次脚，我这是第一次。”我用手轻轻揉了揉脚，以泼了点水，母亲的脚小巧玲珑，今天我这是第一次给妈妈洗脚啊。洗完了，我拿起准备好的布给母亲擦了起来，有两行泪水从母亲的眼角流下来，母亲哽咽地说“英子，你长大了，妈妈再苦再累都值的。”通过洗脚增进了母子之间的情谊，学生的感悟也就丰富起来，也就更能从这些平常琐碎的细节中品出生活的滋味分做人的道理。唯其如此习作训练也就成了一种快乐的活动。在引导学生亲自参加游戏活动，体验生活，快乐地体验，轻松地写作。
　　 三、探究生活，挖掘写作的素材
　　 1、自我反思。“我们是在形成人，不是形成鹦鹉。”这就要求在习作教学中要引导学生走出传统的一体化的标准模式，让学生站在自己的立场，用自己的眼睛，自己的大脑去反思生活中的常见现象，阐述个性化的观点，在自由的时空里愉快地习作。如针对大众所熟悉的广告，我请学生以“这个广告真————”有的同学写“这个广告真好”，有的写“这个广告真坑人”，有的写“这个广告真创新”五花八门，语言朴实表达了自己对广告的真实感受。2、珍视感悟。獐由于心智水平的差异和生活境遇的晃同，往往对同一事物有不同的认识和感悟。教师要尊重学生的个性体验，珍视学生的独特感悟。
　　 四、鼓励参与写观察日记，积累写作素材
　　 写观察日记是学习作文的一种基本训练，这就要求注意真实，把自己体验到的喜怒哀乐的家庭生活/丰富多彩的校园生活/纷繁复杂的社会生活，以自己独特的感受书写下来，多则多写，少则几句话。观察能力帮文字表达能力都能得到提高。平常教师多给予鼓励，长期下来，多积累多练习，作文水平自然会随着时间的推移逐步的提高。学生可以把自己的作品与同学交流，互批互动。教师定期选择写得内容具体，情感真实的日记由该同学在班上朗读交流，然后让全班同学给予评价指正，交上来的观察日记有“我的好妈妈”都表达了学生真情实感，有参观灵石有感受，快乐的一节课，快乐六一。
　　 生活处处皆文章，只要我们引导学生用自己的一双慧眼，拿出对生活无限热爱的热情，材料便会信手拈来，生花妙笔在学生手里将不在是梦幻。