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怎样把流行音乐融入幼儿园活动？以下策略供参考。
很多流行歌曲的旋律简单重复、节奏型明显。如《学猫叫》的节拍为x x x x︱x x x x，清晰明了，非常适合孩子们进行节奏练习。老师除了引导孩子用手、脚、腿打节拍之外，还可以充分利用班里的摇铃、沙锤、三角架、铃鼓等简易乐器，甚至可以利用能发出声音又安全的区域材料。再如，我们在早操的跑酷环节，选用了《阳光彩虹小白马》这首歌，活泼的曲风加上形象的歌词赢得了孩子们的喜爱。他们随着音乐节奏一会儿策马一会儿扬鞭，仿佛真的是一个个小骑士，特别带劲。选用能唤起孩子们表现欲望的音乐，再提供宽松愉悦的氛围，不光孩子，老师也能跟着一起嗨起来！
有一天，音乐区里几个女孩跑过来对我说：“老师，你帮我们下载一首《学猫叫》吧，我们想唱这首歌。”说完就一起唱起来，歌词基本都对。经过简单了解，原来是孩子们在家长的影响下学会了唱这首歌曲，在幼儿园里和自己的好友相互交流模仿。慢慢地，这首歌被更多的孩子关注到，很快就传唱开来。既然孩子们这么喜欢这首歌，何不给这首歌重新填上适合孩子的歌词呢？我的想法得到孩子们的热烈响应，于是我截取了《学猫叫》开始乐段的音乐在班里进行了一次歌词创编活动。我引导孩子创编歌词：“小猫喜欢吃什么？”“它有什么本领？”“你为什么喜欢小猫？”大家积极思考，大胆创编：“我喜欢小猫，因为它很可爱。”“小猫最喜欢吃鱼。”最后，经过孩子们重新填词后的《学猫叫》变成了：我们一起学猫叫，一起喵喵喵喵喵，我最喜欢吃小鱼，还是捉老鼠高手，请问你喜欢我吗，喜欢就来抱抱我，我是最可爱的小猫咪。孩子们用了很短的时间就把这几句歌词学会了，速度之快，效率之高，令我贊叹。我抓住这个契机，启发孩子：“除了小猫叫，还有什么动物会叫？怎样叫？你们能不能再创编一首歌曲？”有了第一次成功的经验，孩子们自信满满，很快新的歌词创编出来了：我们一起学狗叫，一起汪汪汪汪汪，我的眼睛黑黝黝，我爱蹲在大门口……我是大家最忠实的朋友。这次歌词创编活动结束以后，在班里经常听见孩子哼唱自己创编的《学牛叫》《学鸟叫》。不但如此，孩子们还把自己创编的歌词内容画下来放在音乐区，和其他小朋友分享自己的创作。
兴趣就是最好的老师，我们在一日生活中应多观察、倾听孩子们的想法，了解他们最喜欢的音乐，然后进行甄选，挖掘流行音乐中的积极元素，促进幼儿发展。
幼儿园要为幼儿营造良好的音乐学习环境、条件，支持幼儿进行的音乐自发创造或表现。几年前观摩过一节音乐综合欣赏课，执教老师选了一首结构清晰、特点鲜明的的流行乐曲，活动以故事情景导入，根据不同风格的乐段分别创编猴子下山、猴子摘桃、猴子开会、猴子表演帽子舞等舞蹈动作，将对音乐的欣赏和舞蹈充分融合在一起。教师和幼儿一起学猴子抓耳挠腮、东张西望、上蹦下跳……孩子们在老师身边跳呀笑呀，玩得不亦乐乎，尽情地享受音乐带给他们的快乐，伴随着滑稽、欢快、动感的乐曲，幼儿大胆地利用舞蹈将其对乐曲的理解表现了出来。这些不断流动的音乐符号、旋律，唤起了幼儿对艺术创造的美的感知和对音乐的表现。因此，适宜的流行音乐一样能培养幼儿对音乐的感受力。
音乐律动嗨起来
很多流行歌曲的旋律简单重复、节奏型明显。如《学猫叫》的节拍为x x x x︱x x x x，清晰明了，非常适合孩子们进行节奏练习。老师除了引导孩子用手、脚、腿打节拍之外，还可以充分利用班里的摇铃、沙锤、三角架、铃鼓等简易乐器，甚至可以利用能发出声音又安全的区域材料。再如，我们在早操的跑酷环节，选用了《阳光彩虹小白马》这首歌，活泼的曲风加上形象的歌词赢得了孩子们的喜爱。他们随着音乐节奏一会儿策马一会儿扬鞭，仿佛真的是一个个小骑士，特别带劲。选用能唤起孩子们表现欲望的音乐，再提供宽松愉悦的氛围，不光孩子，老师也能跟着一起嗨起来！
自己的歌唱起来
有一天，音乐区里几个女孩跑过来对我说：“老师，你帮我们下载一首《学猫叫》吧，我们想唱这首歌。”说完就一起唱起来，歌词基本都对。经过简单了解，原来是孩子们在家长的影响下学会了唱这首歌曲，在幼儿园里和自己的好友相互交流模仿。慢慢地，这首歌被更多的孩子关注到，很快就传唱开来。既然孩子们这么喜欢这首歌，何不给这首歌重新填上适合孩子的歌词呢？我的想法得到孩子们的热烈响应，于是我截取了《学猫叫》开始乐段的音乐在班里进行了一次歌词创编活动。我引导孩子创编歌词：“小猫喜欢吃什么？”“它有什么本领？”“你为什么喜欢小猫？”大家积极思考，大胆创编：“我喜欢小猫，因为它很可爱。”“小猫最喜欢吃鱼。”最后，经过孩子们重新填词后的《学猫叫》变成了：我们一起学猫叫，一起喵喵喵喵喵，我最喜欢吃小鱼，还是捉老鼠高手，请问你喜欢我吗，喜欢就来抱抱我，我是最可爱的小猫咪。孩子们用了很短的时间就把这几句歌词学会了，速度之快，效率之高，令我贊叹。我抓住这个契机，启发孩子：“除了小猫叫，还有什么动物会叫？怎样叫？你们能不能再创编一首歌曲？”有了第一次成功的经验，孩子们自信满满，很快新的歌词创编出来了：我们一起学狗叫，一起汪汪汪汪汪，我的眼睛黑黝黝，我爱蹲在大门口……我是大家最忠实的朋友。这次歌词创编活动结束以后，在班里经常听见孩子哼唱自己创编的《学牛叫》《学鸟叫》。不但如此，孩子们还把自己创编的歌词内容画下来放在音乐区，和其他小朋友分享自己的创作。
兴趣就是最好的老师，我们在一日生活中应多观察、倾听孩子们的想法，了解他们最喜欢的音乐，然后进行甄选，挖掘流行音乐中的积极元素，促进幼儿发展。
欣赏音乐跳起来
幼儿园要为幼儿营造良好的音乐学习环境、条件，支持幼儿进行的音乐自发创造或表现。几年前观摩过一节音乐综合欣赏课，执教老师选了一首结构清晰、特点鲜明的的流行乐曲，活动以故事情景导入，根据不同风格的乐段分别创编猴子下山、猴子摘桃、猴子开会、猴子表演帽子舞等舞蹈动作，将对音乐的欣赏和舞蹈充分融合在一起。教师和幼儿一起学猴子抓耳挠腮、东张西望、上蹦下跳……孩子们在老师身边跳呀笑呀，玩得不亦乐乎，尽情地享受音乐带给他们的快乐，伴随着滑稽、欢快、动感的乐曲，幼儿大胆地利用舞蹈将其对乐曲的理解表现了出来。这些不断流动的音乐符号、旋律，唤起了幼儿对艺术创造的美的感知和对音乐的表现。因此，适宜的流行音乐一样能培养幼儿对音乐的感受力。