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摘要：《幼儿园教育指导纲要》中，健康领域对体育活动的指导要求是：“培養幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”幼儿对于“一物多玩”有极大的兴趣，幼儿喜欢参与体育活动，积极性和主动性也大大提高了，在“一物多玩”中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。体育活动的内容、形式及材料的选择提供上进行了新的探索，尽力避开那些陈旧的、模式化的、容易束缚幼儿发散性思维能力的方法形式，而是依据幼儿生理心理特点，创设能激发幼儿探索欲望、具有吸引力的体育活动，让幼儿在充分感知创造中，唤醒自己的潜在创造想象力。
关键词：轮胎;游戏
《纲要》中指出要充分利用幼儿环境、生活中的教育资源开展活动，而轮胎作为废旧材料幼儿接触的也比较的多，同时比较容易收集且实用性高，使用起来变化很多，里面隐藏的教育契机也是不可忽视的。
一、废旧轮胎的作用
1.变废为宝，就地取材（废旧轮胎可以自由移动，收放管理方便，就地取材又可以降低开支;可以做美工又可以做环创，还是户外活动的绝佳材料，一才多用。）
2.一物多玩，尽玩具材料之用（废旧轮胎制作玩具，不仅可以用来钻、翻等游戏来吸引孩子注意力，还可叠罗汉，发挥孩子的创造力大胆探索废旧轮胎的多种玩法激发幼儿的创新意识;训练幼儿的协调性和灵敏性。）
3.发展幼儿多项身体素质，提高情商（通过废旧轮胎制作出来的游戏，能提高孩子的自信心与参与性：培养幼儿与其他幼儿友好合作的意识，乐意与他人交流、分享不同的玩法。）
二、废旧轮胎的游戏实录
今天是我们第一次玩轮胎，在音乐声中幼儿跟着老师一个一个地来到操场上，并听着音乐跟老师一起做模仿操“点豆豆”，做完热身运动。我以谈话引起幼儿的兴趣“今天，我们要玩一个很有趣的游戏。想玩吗？”“想”接着我以非常神秘的语气说“今天我们玩的东西有一点难度哦！你们有信心吗？”孩子们情绪高涨地说：“有！老师，我要玩！”接着，我把轮胎滚了出来，让幼儿猜猜这是什么？它可以怎么玩？孩子们各述其见，述说着自己认识的轮胎，接着我让孩子们玩轮胎。在玩轮胎以前，我交代小朋友要小心，要用手抚着轮胎的两边，慢慢地往前滚，不要和别人的撞，注意不要被压在轮胎下面。小朋友们开心地去把轮胎一个一个滚出来，有的小朋友力气比较大，一个人就能把轮胎滚了出来;有的和好朋友一起合作;也有的小朋友请求老师和阿姨帮忙才行。大家滚呀滚，玩的不亦乐乎;孩子们发现放好的轮胎到了山坡上不仅可以滚还可以爬呢！坡越来越高，爬的也越来越高，从轮胎的洞洞中迈过，孩子们会爬轮胎了，那我们换一种玩法吧！孩子们掌握了在轮胎上爬、迈、走的技巧，我们就来玩一个木头人的游戏！游戏的同时孩子分别要用不同的技巧穿过轮胎来到山坡上。累了，休息一下轮胎成了孩子们的家，有的孩子坐在轮胎上，有的孩子躺在轮胎上变成了一张小床。
三、废旧轮胎游戏后的分析与反思：
众所周知幼儿都是好奇宝宝，他们天性喜欢奔跑、模仿。在游戏中，幼儿玩的兴趣非常高，认真快乐地玩着轮胎，由于这个游戏是幼儿第一次玩，他们的兴趣也一直很高，他们在玩中不断地摸索着新的玩法，在整个过程中，他们的思维不断地运作，并做出相应的动作，也能维持幼儿的兴趣、注意力。直到游戏结束后，幼儿还意犹未尽呢！边走回教室边说：“我下次还要玩轮胎！”因此，从整体上达到了很好的效果，每个幼儿都能愉快地参与完游戏。
在开展活动前，我先运用谈话法，用神秘的语气来激发幼儿的活动兴趣。成功调动了幼儿的兴趣后，我又很自然的拿出轮胎，引导幼儿观察轮胎。有了先前一系列的铺垫，孩子们认真快乐地探索轮胎的玩法。在轮胎的指引下，幼儿的注意力一直很集中，每个幼儿都想尽办法玩着轮胎，其活动效果非常好。
四、结束语
《纲要》指出：“一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”“大胆”“自信”、“乐于交往”、“不怕困难” 的幼儿”。在活动中教师应该给幼儿创设良好的表现机会。抓住教育契机，鼓励幼儿，给幼儿信心。本次活动之所以能很好的完成活动目标，我觉得是小班幼儿正处于具体形象思维阶段，采用直观教学正好符合幼儿的年龄特点。因为，轮胎的具体形象，不仅便于幼儿能较快地认识轮胎，并想出轮胎的各种玩法，也能维持幼儿的兴趣和注意力。再加上老师时而神秘，时而激励的语气引导，孩子们在活动时就显得意犹未尽了，直到活动结束后，孩子们还手舞足蹈的边走回教室边和同伴交流我是怎么玩轮胎的，我下次还要玩！整个活动虽然没有花俏的环节，没有过多的道具，却让孩子们玩的那么尽心，我认为，只要老师用心，多多考虑孩子的需要，给予幼儿大胆;自信的机会，哪怕是一节平淡的活动亦能组织出精彩来的！
参考文献
1.幼儿园教育指导纲要（试行）
2.孙科.幼儿体育：认知.成长.生命--中外学者访谈录[J].体育与科学，2017
3.朗明琪.幼儿园阳光体育创新游戏活动，2018
4.王银华.废旧轮胎在幼儿园课程教学游戏中的创新应用与思考[J].作文成功之路：教育教学研究，2017
关键词：轮胎;游戏
《纲要》中指出要充分利用幼儿环境、生活中的教育资源开展活动，而轮胎作为废旧材料幼儿接触的也比较的多，同时比较容易收集且实用性高，使用起来变化很多，里面隐藏的教育契机也是不可忽视的。
一、废旧轮胎的作用
1.变废为宝，就地取材（废旧轮胎可以自由移动，收放管理方便，就地取材又可以降低开支;可以做美工又可以做环创，还是户外活动的绝佳材料，一才多用。）
2.一物多玩，尽玩具材料之用（废旧轮胎制作玩具，不仅可以用来钻、翻等游戏来吸引孩子注意力，还可叠罗汉，发挥孩子的创造力大胆探索废旧轮胎的多种玩法激发幼儿的创新意识;训练幼儿的协调性和灵敏性。）
3.发展幼儿多项身体素质，提高情商（通过废旧轮胎制作出来的游戏，能提高孩子的自信心与参与性：培养幼儿与其他幼儿友好合作的意识，乐意与他人交流、分享不同的玩法。）
二、废旧轮胎的游戏实录
今天是我们第一次玩轮胎，在音乐声中幼儿跟着老师一个一个地来到操场上，并听着音乐跟老师一起做模仿操“点豆豆”，做完热身运动。我以谈话引起幼儿的兴趣“今天，我们要玩一个很有趣的游戏。想玩吗？”“想”接着我以非常神秘的语气说“今天我们玩的东西有一点难度哦！你们有信心吗？”孩子们情绪高涨地说：“有！老师，我要玩！”接着，我把轮胎滚了出来，让幼儿猜猜这是什么？它可以怎么玩？孩子们各述其见，述说着自己认识的轮胎，接着我让孩子们玩轮胎。在玩轮胎以前，我交代小朋友要小心，要用手抚着轮胎的两边，慢慢地往前滚，不要和别人的撞，注意不要被压在轮胎下面。小朋友们开心地去把轮胎一个一个滚出来，有的小朋友力气比较大，一个人就能把轮胎滚了出来;有的和好朋友一起合作;也有的小朋友请求老师和阿姨帮忙才行。大家滚呀滚，玩的不亦乐乎;孩子们发现放好的轮胎到了山坡上不仅可以滚还可以爬呢！坡越来越高，爬的也越来越高，从轮胎的洞洞中迈过，孩子们会爬轮胎了，那我们换一种玩法吧！孩子们掌握了在轮胎上爬、迈、走的技巧，我们就来玩一个木头人的游戏！游戏的同时孩子分别要用不同的技巧穿过轮胎来到山坡上。累了，休息一下轮胎成了孩子们的家，有的孩子坐在轮胎上，有的孩子躺在轮胎上变成了一张小床。
三、废旧轮胎游戏后的分析与反思：
众所周知幼儿都是好奇宝宝，他们天性喜欢奔跑、模仿。在游戏中，幼儿玩的兴趣非常高，认真快乐地玩着轮胎，由于这个游戏是幼儿第一次玩，他们的兴趣也一直很高，他们在玩中不断地摸索着新的玩法，在整个过程中，他们的思维不断地运作，并做出相应的动作，也能维持幼儿的兴趣、注意力。直到游戏结束后，幼儿还意犹未尽呢！边走回教室边说：“我下次还要玩轮胎！”因此，从整体上达到了很好的效果，每个幼儿都能愉快地参与完游戏。
在开展活动前，我先运用谈话法，用神秘的语气来激发幼儿的活动兴趣。成功调动了幼儿的兴趣后，我又很自然的拿出轮胎，引导幼儿观察轮胎。有了先前一系列的铺垫，孩子们认真快乐地探索轮胎的玩法。在轮胎的指引下，幼儿的注意力一直很集中，每个幼儿都想尽办法玩着轮胎，其活动效果非常好。
四、结束语
《纲要》指出：“一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”“大胆”“自信”、“乐于交往”、“不怕困难” 的幼儿”。在活动中教师应该给幼儿创设良好的表现机会。抓住教育契机，鼓励幼儿，给幼儿信心。本次活动之所以能很好的完成活动目标，我觉得是小班幼儿正处于具体形象思维阶段，采用直观教学正好符合幼儿的年龄特点。因为，轮胎的具体形象，不仅便于幼儿能较快地认识轮胎，并想出轮胎的各种玩法，也能维持幼儿的兴趣和注意力。再加上老师时而神秘，时而激励的语气引导，孩子们在活动时就显得意犹未尽了，直到活动结束后，孩子们还手舞足蹈的边走回教室边和同伴交流我是怎么玩轮胎的，我下次还要玩！整个活动虽然没有花俏的环节，没有过多的道具，却让孩子们玩的那么尽心，我认为，只要老师用心，多多考虑孩子的需要，给予幼儿大胆;自信的机会，哪怕是一节平淡的活动亦能组织出精彩来的！
参考文献
1.幼儿园教育指导纲要（试行）
2.孙科.幼儿体育：认知.成长.生命--中外学者访谈录[J].体育与科学，2017
3.朗明琪.幼儿园阳光体育创新游戏活动，2018
4.王银华.废旧轮胎在幼儿园课程教学游戏中的创新应用与思考[J].作文成功之路：教育教学研究，2017