正则半群的Clifford同余

来源 :科学技术与工程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gnayief
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
利用同余的核与超迹描述正则半群上的Clifford同余,证明了正则半群的Clifford同余与同余对之向有一一对应的关系。
其他文献
食品是人们不可或缺的基本物质,食品安全关系着每个人的生命健康。目前,导致食品出现安全隐患的主要原因之一是非法添加物质,若没有对添加物进行科学的检测以及风险评估,则会
“我家辉辉遇到不开心的事情时,他就会把图画纸一张张撕破,甚至还大发脾气。“”儿子珉珉一遇到不会做的算术题就说‘我不会做’,非要爸爸帮他做不可。”今天请来聊天的这几
在分析分形编码的匹配过程和小波变换系数分布特点的基础上,提出了一种卫星遥感图像的快速编码算法,即对分形编码的定义域块和值域块分别进行小波变换,并通过计算域块信息库来匹配值域块和定义域块。分别对长春地区的SPOT5影像和广州地区的TM影像的试验表明,该算法在峰值信噪比下降极小的情况下显著地提高了图像编码速度,在多分辨率卫星遥感数据的可视化表达领域可望有较好的应用前景。
为促进CAI课件的应用,进一步提高课件的标准化、规范化程度,使CAI课件管理部门能科学地评价CAI课件、用户能正确地选用CAI课件、开发研究人员能有标准、有目的地开发CAI课件,这
在食品中添加适量的苯甲酸是为了延长食品的保质期,但是过量的苯甲酸被人体吸收后会形成毒素进而影响人体健康。为了保证食品安全,就必须在食品流入市场前做好检测工作,确保
给出了幺半群的半直积是σ-逆幺半群的主要条件。
思维的深刻性又称思维的抽象逻辑性。思维的深刻性集中表现在善于透过事物的现象,深入地思考问题,抓住事物的本质和规律,预见事物的发展过程,包括思维活动的广度、深度和难度。新课改给我们带来了新的教育理念,倡导开放、自由、轻松的授课方法和学习方式。怎样在教学过程中,使学生获得生活体验和知识积累,培养学生思维的深刻性,取得较好的教学效果?现谈谈几点心得体会。  一、引导学生抽象概括,揭示事物本质  地理概念
<正>~~
前不久我无意中听了一节语义公开课,在这节课上大家先听录音机读,然后学生齐读,再学生甲读,学生乙读,接着小组读,