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不同教师有不同的知识背景、学习经历、情感体验,教学现场呈现的学生实际情况也不同,自然就建构出不同的教学设计,处理手法,呈现出不同教学风格,其折射出的设计理念,思考模式的差异性等等,都值得我们潜心揣摩并学以致用.文章通过对四节同课异构课中＂同＂与＂异＂的比较和分析,提出一些个人的看法与建议.
同课异构中的“同”与“异”
【摘 要】
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不同教师有不同的知识背景、学习经历、情感体验,教学现场呈现的学生实际情况也不同,自然就建构出不同的教学设计,处理手法,呈现出不同教学风格,其折射出的设计理念,思考模式
【机 构】
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福建省福州第二中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年2期
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