【摘 要】
：
【正】数学课程资源是一切应用到教学活动中的资源,它是教与学活动开展的支撑。课程资源涵括了文本资源、环境资源、技术资源。离开课程资源的支撑,再好的教学理想都只会滞留
论文部分内容阅读
【正】数学课程资源是一切应用到教学活动中的资源,它是教与学活动开展的支撑。课程资源涵括了文本资源、环境资源、技术资源。离开课程资源的支撑,再好的教学理想都只会滞留在理论层面,永远无法进入小学课堂,无法产生实际效果。我们必须努力开发和利用数学课程资源,为数学教学目标的有效实现服务。具体做法如下:一、把握教材主线,改编重组素材教师要灵活的"用教材教",而非机械的"教教材",我们应当根据学生具体情况和实际需要,勇于改变教材,重新组
其他文献
＂freelensing＂（离机镜头）这个名词可能听起来有些陌生,但是当你把镜头从单反相机的卡口上卸下来,并且将它放在离卡口约几厘米远的地方,你仍然可以拍摄照片。离机镜头技巧,就是通
丰富和湿润，原始和危险，这些词汇一直被用来形容神秘的亚马逊流域。本次为时一周的亚马逊科考之旅中，佳能EOS 5D Mark II和EF镜头帮助我忠实的记录下了原始森林的美丽风光和奇特
照片背后《美国人》在法国首次出版于1958年，然后是1959年在美国。弗兰克的惊世名著《美国人》刚出版时，此书遭到了他人的质疑。直到十多年后，这本书才引起了人们的关注，不仅是在
照片背后《移民母亲》拍摄于1936年3月，照片中的妇女是住在加利福尼亚州Nipomo的一位7个濒临饿死的孩子的母亲——弗劳伦斯．欧文斯·汤普森。他们平日里以周围田里扔掉的冻
读者Christine喜爱拍摄风光,但是她的基础知识并不充足,我们的编辑将为她讲述有关构图的知识,帮她提高拍摄的技巧。
一、要明确应用多媒体的目的 采用多媒体教学，其目的是为教学目标服务，是为了提高教学质量和教学效果，鉴于此，首要的是符合教学目标的需要；其次选取多媒体要与教学内容相适应，做到两者有机融合；再次要考虑学生的接受水平，选择有利于学生理解和掌握的内容，选择贴近学生生活实际的内容，过于深奥和冷僻的材料的使用，反而会造成反效果；最后要做到主次分明，不可使多媒体喧宾夺主，而有悖于初衷。因此，在教学过程中必须正
多背诵可以激发学生记忆的潜能，从而促进学生记忆力的发展。多背诵能够让学生积累更多的知识，不光要课内知识，还有课外知识，从而提高学生的口语表达能力和写作能力。但很多学生在背诵上都存在一些问题，背书的效率非常低，那小学生到底该如何进行语文背诵呢？ 一、理解记忆法 理解记忆法是背诵过程中最常用的一种方法，到底什么是理解记忆法呢？其实理解记忆法就是说学生在通过积极思考，达到对文章内容深刻理解的基础上去
目的：探讨临床药师在肾病综合征患者合理用药中的作用。方法：介绍临床药师参与1例肾病综合征并发胃肠道感染患者的治疗过程。结果与结论：经临床药师与医师讨论并选择合适的药物，
自由摄影师Simon Hoegsberg又是一位善于用影像思考，能够把最平凡景象拍出极致的影像诗人，他用了20天在柏林一条铁路桥上的同一地点，拍摄经过桥上的行人，最终组成一张长达100米的