论文部分内容阅读
（山西省晋中市太谷县胡村镇墩坊学校）
摘 要：提高小学生学习信息技术的兴趣，是保证学生学习信息技术有效性的重要前提。众所周知，兴趣是激发学生主动探索未知领域的不竭动力，因此，提高学生的学习兴趣必不可少。结合实践教学经验，浅谈如何提高小学生学习信息技术的积极性，望能以自身的实践经验与各位同仁共勉。
关键词：信息技术教学；兴趣；有效策略
提高小学生学习计算机课的效率，是每一位信息技术教师所殷切期盼的。并且，随着我国科学技术的不断发展，市场经济建设中对于计算机操作型人才的需求量也呈逐年上升趋势。所以在小学信息技术教学中，培养学生熟练的计算机操作能力迫在眉睫。
一、以课堂提问的方式，激发学生思考问题的兴趣
课堂提问是课堂教学中必不可少的环节，要想有效提高小学信息技术教学的趣味性，就应当充分利用课堂提问这种教学方式。有了研究的问题，学生便有了明确的学习方向，不至于在课堂的学习环境中迷失自我，漫无目的，更能大大提高小学生思考问题的兴趣，激发其学习的积极性。除此之外，由于小学生年龄较小，因此，他们往往对于身边的一切事物充满了探究的欲望，但缺乏正确的、科学的引导，只要引导得当，其必将发挥自身的学习积极性，因此，小学信息技术教师可以充分利用小学生的这一学习特点，通过有效的课堂提问，提高小学生学习计算机课的主观能动性。
例如，教师在教学有关Office办公软件的知识时，教材中有一部分是介绍Word文档中如何使用快捷键的内容，利用快捷键可以极大地提高小学生的任务完成效率，让原本复杂缓慢的操作过程变得更加快速、便利。因此，教师在教学过程中一定要让小学生熟练运用组合快捷键，为了达到这一实践目的，教师可以采用课堂提问的教学方式，激发学生学习信息技术的兴趣。如教师可以说“谁来说一说，如何利用快捷键实现Word文档的文档新建、关闭以及内容的复制、粘贴、剪切呢？”如此，向学生抛出疑问，可以为学生指明学习的方向，明确教学的重点，从而提高课堂教学的有效性。
二、结合生活实例启发学生
教师开展信息技术教学的目的，是让小学生将来具备能够熟练处理各种计算机问题的能力，提高工作效率，而并不是单纯地提高小学生的考试应对能力。为了考试而进行的学习虽然当时可以记住，但是缺乏灵活应对问题的技能，因此，往往记忆不是很深刻。那么，既然教学的目的是使其具备更强的生活技能，教师就应当将课堂教学与生活实践相结合，生活中的实践问题更能够引起小学生的共鸣，提高小学生学习信息技术的学习兴趣，实现教学质量的提高。
例如，教师在教学PPT幻灯片的“超链接”知识时，如果单纯让小学生阅读教材是难以让小学生理解何谓“超链接”的，因为“超链接”这一概念对于小学生来说还是较为抽象的，学生难以想象出来。在这样的情况下，如果教师可以有效结合生活中的实践问题启发学生，帮助学生理解“超链接”这一概念，就能为提高信息技术教学质量奠定坚实的基础。如，教师可以如此启发学生：“这超链接啊，就好比是一个抽屉，当你点击鼠标进入的时候，就好比是将一个抽屉打开了，你可以看到里面的內容。”因为抽屉是小学生在家庭生活中常见的事物，所以，教师这样为学生讲解，可以极大地增强课堂教学的趣味性，让课堂教学质量实现质的提高。
三、开展技能比拼大赛，充分调动学生学习欲望
小学生具有争强好胜的心理，喜欢参加一些集体类的竞技活动，常见的如体育竞技、美术竞技或者歌唱竞技等，这些竞技类的校园活动可以调动小学生的参与意识，让原本乏味无聊的课堂教学变得更加富有趣味性，寓教于乐才是真正提高教学质量的有效途径。除此之外，开展竞技活动也是响应我国新课程改革要求的体现，新课程改革曾明确提出要让学生做学习的主人，充分尊重学生在学习中的主体地位，通过激发学生学习兴趣的方式，大大提高学生的学习效率，并且对于培养学生的集体精神也是具有一定的积极意义的。因此，综合来看，在小学信息技术教学中，教师应当充分利用小学生活泼好动的特点，通过开展信息技术技能比拼大赛，充分调动小学生不断进取的积极性，进而提高小学生的计算机操作能力。
概言之，在小学信息技术教学中，要想提高课堂教学质量，教师可以积极从激发学生学习兴趣入手，兴趣是最好的老师，一旦学生兴趣被激发，则提高学生学习质量指日可待。为了提高课堂教学的趣味性，教师应当首先以课堂提问的形式启发学生；其次，善于联系生活实际与学生互动；最后，还可以充分利用技能大赛的方式，优化小学信息技术教学质量。
参考文献：
[1]高继文.培养学生学习信息技术的兴趣[J].学周刊，2011（3）.
[2]牛强.如何激发学生学习信息技术的兴趣[J].学周刊，2011（30）.
编辑 赵飞飞
摘 要：提高小学生学习信息技术的兴趣，是保证学生学习信息技术有效性的重要前提。众所周知，兴趣是激发学生主动探索未知领域的不竭动力，因此，提高学生的学习兴趣必不可少。结合实践教学经验，浅谈如何提高小学生学习信息技术的积极性，望能以自身的实践经验与各位同仁共勉。
关键词：信息技术教学；兴趣；有效策略
提高小学生学习计算机课的效率，是每一位信息技术教师所殷切期盼的。并且，随着我国科学技术的不断发展，市场经济建设中对于计算机操作型人才的需求量也呈逐年上升趋势。所以在小学信息技术教学中，培养学生熟练的计算机操作能力迫在眉睫。
一、以课堂提问的方式，激发学生思考问题的兴趣
课堂提问是课堂教学中必不可少的环节，要想有效提高小学信息技术教学的趣味性，就应当充分利用课堂提问这种教学方式。有了研究的问题，学生便有了明确的学习方向，不至于在课堂的学习环境中迷失自我，漫无目的，更能大大提高小学生思考问题的兴趣，激发其学习的积极性。除此之外，由于小学生年龄较小，因此，他们往往对于身边的一切事物充满了探究的欲望，但缺乏正确的、科学的引导，只要引导得当，其必将发挥自身的学习积极性，因此，小学信息技术教师可以充分利用小学生的这一学习特点，通过有效的课堂提问，提高小学生学习计算机课的主观能动性。
例如，教师在教学有关Office办公软件的知识时，教材中有一部分是介绍Word文档中如何使用快捷键的内容，利用快捷键可以极大地提高小学生的任务完成效率，让原本复杂缓慢的操作过程变得更加快速、便利。因此，教师在教学过程中一定要让小学生熟练运用组合快捷键，为了达到这一实践目的，教师可以采用课堂提问的教学方式，激发学生学习信息技术的兴趣。如教师可以说“谁来说一说，如何利用快捷键实现Word文档的文档新建、关闭以及内容的复制、粘贴、剪切呢？”如此，向学生抛出疑问，可以为学生指明学习的方向，明确教学的重点，从而提高课堂教学的有效性。
二、结合生活实例启发学生
教师开展信息技术教学的目的，是让小学生将来具备能够熟练处理各种计算机问题的能力，提高工作效率，而并不是单纯地提高小学生的考试应对能力。为了考试而进行的学习虽然当时可以记住，但是缺乏灵活应对问题的技能，因此，往往记忆不是很深刻。那么，既然教学的目的是使其具备更强的生活技能，教师就应当将课堂教学与生活实践相结合，生活中的实践问题更能够引起小学生的共鸣，提高小学生学习信息技术的学习兴趣，实现教学质量的提高。
例如，教师在教学PPT幻灯片的“超链接”知识时，如果单纯让小学生阅读教材是难以让小学生理解何谓“超链接”的，因为“超链接”这一概念对于小学生来说还是较为抽象的，学生难以想象出来。在这样的情况下，如果教师可以有效结合生活中的实践问题启发学生，帮助学生理解“超链接”这一概念，就能为提高信息技术教学质量奠定坚实的基础。如，教师可以如此启发学生：“这超链接啊，就好比是一个抽屉，当你点击鼠标进入的时候，就好比是将一个抽屉打开了，你可以看到里面的內容。”因为抽屉是小学生在家庭生活中常见的事物，所以，教师这样为学生讲解，可以极大地增强课堂教学的趣味性，让课堂教学质量实现质的提高。
三、开展技能比拼大赛，充分调动学生学习欲望
小学生具有争强好胜的心理，喜欢参加一些集体类的竞技活动，常见的如体育竞技、美术竞技或者歌唱竞技等，这些竞技类的校园活动可以调动小学生的参与意识，让原本乏味无聊的课堂教学变得更加富有趣味性，寓教于乐才是真正提高教学质量的有效途径。除此之外，开展竞技活动也是响应我国新课程改革要求的体现，新课程改革曾明确提出要让学生做学习的主人，充分尊重学生在学习中的主体地位，通过激发学生学习兴趣的方式，大大提高学生的学习效率，并且对于培养学生的集体精神也是具有一定的积极意义的。因此，综合来看，在小学信息技术教学中，教师应当充分利用小学生活泼好动的特点，通过开展信息技术技能比拼大赛，充分调动小学生不断进取的积极性，进而提高小学生的计算机操作能力。
概言之，在小学信息技术教学中，要想提高课堂教学质量，教师可以积极从激发学生学习兴趣入手，兴趣是最好的老师，一旦学生兴趣被激发，则提高学生学习质量指日可待。为了提高课堂教学的趣味性，教师应当首先以课堂提问的形式启发学生；其次，善于联系生活实际与学生互动；最后，还可以充分利用技能大赛的方式，优化小学信息技术教学质量。
参考文献：
[1]高继文.培养学生学习信息技术的兴趣[J].学周刊，2011（3）.
[2]牛强.如何激发学生学习信息技术的兴趣[J].学周刊，2011（30）.
编辑 赵飞飞