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无论从数学教育的角度还是从数学创造的角度,对数学观的研究都有必要进行层面分析,从社会层面看,数学观的形成与民族的经济文化相关联;从数学的本体层面,数学观是对数学本质的理性思考;从数学教育上看,主要表现为功利性与素质性两种观念.
数学观的层面分析
【摘 要】
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无论从数学教育的角度还是从数学创造的角度,对数学观的研究都有必要进行层面分析,从社会层面看,数学观的形成与民族的经济文化相关联;从数学的本体层面,数学观是对数学本质
【机 构】
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湘南学院,湘潭师范学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2004年3期
【基金项目】
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湖南省高校青年骨干教师基金资助([2003]165);湖南省教研课题经费资助([2003]98)
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