【摘 要】
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在高等教育领域,虚拟式外语教学尚处于初级阶段,但虚拟现实技术特有的模态再建功能可为外语教学提供新思路。虚拟现实技术可为学习者创造场景体验,调整模态信息,还可以赋予其沉浸体验者新的身份。尤其在非语言信息的呈现与交互方面,虚拟现实技术有助于重构学习的物理空间。虚拟式外语教学有助于学习者多感官协同参与学习,加深感知与体验效果,提升学习效果和语言应用能力。本文探讨了虚拟现实技术辅助再建教学模态的功能,通过
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在高等教育领域,虚拟式外语教学尚处于初级阶段,但虚拟现实技术特有的模态再建功能可为外语教学提供新思路。虚拟现实技术可为学习者创造场景体验,调整模态信息,还可以赋予其沉浸体验者新的身份。尤其在非语言信息的呈现与交互方面,虚拟现实技术有助于重构学习的物理空间。虚拟式外语教学有助于学习者多感官协同参与学习,加深感知与体验效果,提升学习效果和语言应用能力。本文探讨了虚拟现实技术辅助再建教学模态的功能,通过对非语言信息的再现和利用使学习者在场景中进行真实的语言交流。
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小学数学综合实践活动是小学生参与观察,猜测,操作,讨论和交流的一种方式。在此活动中,小学生的主体得以充分发挥,教师作为学生的引导和合作者,可以提高学生的实践能力、创新能力和协作能力。
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