读书，能让人学会思考，让人在不知不觉中变得安静下来。当今社会是浮躁的，不是世界喧嚣，而是你的内心太吵，心若沉浮，浅笑安然。最近，我读了一本名叫《重新认识课堂》的书，让我能倾听到内心真实的声音，感受生命的美好。
　　上课这件事，在不知不觉中，我已干了7年了。回想当初，从面对课堂举足无措，到如今对课堂已有深刻的认识。岁月有痕，让我这个初出茅如的师范生不再是一个刚入职的新老师了，一眨眼，各式各样的课堂让我经历、体验、聆听，不得不让人感叹：“时间都去哪儿了”！然而，面对上课这事，我有时还是会有困惑、会感叹：这课到底该咋上呢？
　　课堂应该是个什么样子呢，如何做到学生学得开心，老师教得轻松？读了《重新认识课堂》一书，我找到了一丝答案，有了一些认识和心得体会。在课堂上需要解决核心问题，那就是让学生真正成为学习者，成为学习的主人，教学的一切工作都是围绕学生的学习展开，人人都是学习者，个个都可以是小老师，只有学生真正爱生了学习，这就是课堂的本质。
　　我们学校的课堂，一直致力于打造“预、学、展、点、练”五步高效课堂教学模式，让学生学习更高效、更得力。课堂中，让每一个学生都积极主动参与进来，善于倾听、勤于思考、敢于质疑。学生能自信大方地表达，或补充、或修正、或肯定、或质疑，百花齐放才是春，一个个“小可爱”都是知识、思想、方法的生产者。还会采取小组展练模式，促進小组合作，让学生学习更有效，综合能力得以提升与表现。
　　现阶段，在我的高效课改一路走来，我感到了一些“不满与不安”。学生在课前不能充分地自主预习，以至于新课无法顺利进行。因此，我个人认为学生的预习工作必须扎实，必须真正的进行了自主学习。还有，小组成员之间的合作学习，不能流于形式。课堂上的每一个环节，都不是小事，而是一堂课的必备元素，小到一个板书、一个教具、一个学具等等，它们都是真实课堂的气象、格局。
　　每当一堂课快结束，作为教师的我们，总会问学生们：“这堂课你们学会了什么？”学生可能三言两语简单的说几句，但是这样的“总结”真的是学生学习的总结吗？总结方式有很多种，应该是丰富多样的，而不仅仅是说几句。我们应该关注的是学生如何课堂总结才是有效的，说是总结的一种方式，画和写也是总结的方式。但是画和写似乎比说来得更深刻、更有其意义。画和写是学生对自己想法的一种提炼与表达，因此，我想在今后的课堂里，让学生的学习总结更具有本质，是真的“总结”，而不是一种套话。
　　一路走来，我们在课堂里摸爬滚打，或台前、或幕后，为的是实现课堂的真正意义，希望自己在今后的课堂中比之前的课堂更具质量，一步一步让“每朵花儿灿烂绽放”。向前！向前！不忘初心，未来可期。