【摘 要】
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在没有接受聚焦课堂的系统培训之前,我认为,一节好课的标准不是简单就能定论的。首先,从教师的角度看,完成了课前要达到的目标及教学内容,就可以算是一节好课;从学生的角度看
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在没有接受聚焦课堂的系统培训之前,我认为,一节好课的标准不是简单就能定论的。首先,从教师的角度看,完成了课前要达到的目标及教学内容,就可以算是一节好课;从学生的角度看,快快乐乐地学完了一节课,并且有所收获,这也算是一节好课;从家长和领导的角度看,能让学生得高分就是一节好课。一节好课,应该是学生学有所得的课;一节好课,应该是学生享受学习的课;一节好课,应该是一节领着学生走向知识,而不是单纯的把知识带给学生的课。
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