从教多年以来，我认为小学数学教学要按照以学生为本的基本要求，培养小学学生的创新思维，提高小学学生的创新能力，为小学生以后的身心发展打下良好基础。小学数学老师对学生的创新教育，是社会价值以及个体价值的双重体现。小学数学老师需要制定出合理的教学方法，摒弃传统落后的教学方法，采用多种方法培养学生的创新思维，激发学生的创新能力。小学数学教学中培养学生的创新思维是现代素质教育的重要组成部分，培养小学学生的实践能力以及创新精神，也是小学基础教育的关键内容。本文先是讲解了小学数学教学培养学生创新思维的内容，然后从以下几个方面提出了进行小学学生创新思维培养的方法。
　　一、小学数学教学培养学生创新思维的内容
　　小学数学教学过程中要培养学生的创新思维，这和科学家以及艺术家进行的创新不同，小学学生创新思维是特殊的培养过程，它需要学生有创造前所未有东西的能力。心理学大师米德曾说过：“学生的创新结果同科学家的创新一样，这个创新结果能让学生感到欣慰，不管这个创新结果是否能够促进文化的进步。”学生通过接收创新型的数学教学，创新活动的结果产生过程使学生走向富有创新能力的人生道路。对于小学生的数学教学，要培养出学生的创新素质，包括学生的创新精神、创新能力以及创新人格。把培养创新型人才当成目标，对学生的创新意识、批判精神、探究思维进行培养，使学生具备求真务实、大胆想象的精神状态。培养核心也要符合伟人邓小平所说的“勇于思考、勇于创新”的要求，不单单要求学生掌握创新能力、创造能力，还要使学生养成独立思考的习惯，培养学生创造性的思维能力和精神。
　　二、小学数学教学培养学生创新思维的方法
　　学生具有了创新思维后，可以把客观事物本质揭示出来，产生独特、新颖的想法，有创造性见解。要进行学生创新思维的培养，要做到以下几点内容。
　　（一）加强多种思维的训练
　　在小学数学教学过程中，运用灵活多变的方式对学生进行多种思维进行训练，例如对学生原型思维、类比思维、直觉思维的训练，对学生发散思维和集中思维的训练，还要加强小学学生逆向思维的训练，努力拓宽学生的思路，使学生思维的准确性和敏锐性得到提高，从而使学生的创新思维得到有效培养。例如：在讲解“圆”这块内容时，让学生们说一说自己在生活中遇到的圆形物体，然后让学生们想象人们用正方形、三角形、长方形、圆形轮子进行自行车行驶的情境，讨论采用哪种形状的轮子能正常进行自行车行驶，然后通过多媒体依次演示不同形状轮子产生的行驶效果，使学生们得到用圆形的轮子时自行车行驶情况最好。通过这种例子，使学生们的多种思维得到有效培养。
　　（二）通过动手操作培养创新思维
　　在小学数学教学过程中，老师要留给学生更多的思考时间、尝试空间，使学生们能够有表现自我的动手实践机会。使学生们多思考、多尝试、多自由发挥，在广阔的思维空间里进行多角度思维，发展各个方面的技能和能力。例如：在讲解“梯形面积”这节课时，学生想知道梯形面积的计算公式，老师可以把全班学生分成4组，让每个学生动手剪出相同的梯形，老师再提出设问：哪个小组能够用手里的梯形纸板，拼成我们已经学过的图形。四个小组的学生用相同的两块纸板有的拼成了平行四边形，有的拼成了长方形，然后老师让学生进行拼成图形的观察，根据图形表象得出计算梯形面积的推导公式。
　　（三）老师自身要有创造性
　　对小学生进行创新思维的培养工作，老师起着关键作用。有创新思维的老师更容易培养有创新思维的学生。老师有创新能力，可以吸收改进最新的教学成果，然后把这些成果创造性的运用到教学过程中，使学生的创新思维得到培养。小学数学老师还要有新型的教育观念、先进的教育方法、真挚的教育情感、多彩的内心世界、开放的人格、民主的管理方法、机智的应变能力。要善于开发学生的创造性活动，鼓励学生进行创新、求异活动。
　　（四）通过多媒体培养学生创新思维
　　小学数学教师要根据这一指标采用媒体技术，多媒体技术通过展示生动的画面配合简单的解說和富有意境的音效，使小学数学教学过程变得图文并茂起来，使学生的思维不受限制的得到发展，让学生的创新思维得到培养。例如：小学低年级数学老师在讲解“0”的概念时，数学老师可以借助于多媒体来展示这样一段动画场景：在土地里原来有3个胡萝卜，被小白兔一个接一个的全部拔走后，问现在土地里还剩下多少个胡萝卜？通过这种多媒体动画的展示，使小学生能够清楚了解到数字“0”的概念，这样的课程也会大大激发出小学生对小学数学知识的学习兴趣，使小学生数学学习的积极性大大提高，创新性思维得到有效培养。
　　在目前情况下，小学数学教学创新思维培养需要突破传统的教学方法，要求老师根据新课标对学生素质的要求，以学生全面发展为原则，把更多的课堂时间交给学生，让学生有更多的时间去探索、思考，使学生更好的提高自己的创新能力，成为综合性的创新型人才。