中考临近了，作为一名生物课教师，头等大事就是提高生物课复习的效果。下面结合自己的教学实践谈谈生物复习的几种方法：
　　1.课标为指导，教材为根本
　　复习不能脱离课程标准的要求。在开始复习前，教研组要组织教师研讨，制定每一轮复习的计划安排，如教学进度，用什么资料，如何检测，达到什么效果等都要安排得当。因此，教师必须认真钻研考试标准，并将其具体、明确地展示给学生。同时教师要熟悉教材内容。教材是获得知识的基本途径，也是训练提高学生技能的主要依据。复习时首先要精读教材的章节内容。所谓精读，就是要逐段、逐句、细心、耐心去领会教材中所讲的每个知识点和全部内容，从而达到复习知识点、训练学生思维、提高能力的目的。
　　2.巩固知识，精选精练
　　众所周知，复习离不开练习巩固。由于时间紧内容多，不可能有充裕的时间去做大量的练习。为了既不增加学生的负担，又能达到良好的学习效果，在巩固学生知识时，一定要把好精选习题这一关。选题的原则大致是选题要有代表性，减少重复题；练习题要有综合性、灵活性，以进一步扩大知识面，提高学生的综合、分析、说明、判断和运用所学知识的能力；可适当选一些难题，一定要使学生认识到，做难题必须用基础知识，基础知识的掌握是做好难题、综合题的根本。
　　可采用讲练结合、专项训练、反复练习、查缺补漏、一对一法等方法，但前提是老师一定要掌握学生存在的问题，采用合理的方法，对症下药。如考试后发现试卷上存在的问题，就要分析学生的“症状”，然后考虑下什么“药”。
　　3.专题复习，纵横联系
　　复习时不仅要搞好章节复习，而且还要抓住整个教材的重点和难点内容进行有侧重的专题复习。专题复习一般所用时间较多，而且要打破章节的界线进行纵向、横向的联系和比较，归纳概括等等。采取的方法有：归纳法、图解法、列表法、比较法、分析综合法等。这种专题复习方法使学生既明确了重点和难点，又对该部分知识与前后知识的联系加深了理解，对提高学生的应用分析能力效果显著。对教材知识以图解、图形、图表形式反映出来的题型要仔细辨别，正确作答。针对相关的知识点应多引申、多理论联系实际，及时传递生物热点信息，扩大学生知识面，增加学生的趣味性和答题的灵活性。
　　4.归纳整理，对照比较
　　在理解各知识点的内涵和外延基础上，及时归纳总结，用表格、图示等方法归纳教材的单元知识，使知识点通连成知识线、结构系统化，并使诸多的知识线编织出横竖交织的知识网。这样就能繁而有序，多而不乱，条分缕析。学生思路清晰，利于记忆，在考试时才不会把判断、选择、填空、识图等问题混为一谈，减少出错。学生答题时要抓住关键点，简洁扼要地回答问题。
　　5.教好实验课，加强知识竞赛
　　实验是生物考试的重要内容。对无论做过的实验还是受条件限制不能做的实验，既要熟悉过程，又要知晓实验结果，有的实验还要学会作假设，会区分实验变量等。在实验教学中适当组织学习竞赛、科技制作比赛等活动，能激励学生尽心竭力地思考问题。为能在竞争中获胜，学生的诸多优良思维品质会集中表现出来，想方设法排除解决问题的障碍，智慧的火花不断闪烁，有效地培养了学生思维的深刻性和创造性等品质。
　　总之，复习是教学过程的重要环节，也是帮助学生巩固和运用生物学知识和技能的重要手段。通过复习，能够使学生巩固记忆，加深对已学知识的理解，弄清知识之间的内在联系，把分散的知识点编织成系统。有效的复习方法，既为学生节约了宝贵的时间，又达到了取得理想分数的预期效果。
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