【摘 要】
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运算规律教学是“数与代数”领域非常重要的内容,运算规律的发现、掌握及应用,是新课标十大能力中“运算能力”的关键部分,成为教师着重需要培养的学生能力之一。但是,就目前
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运算规律教学是“数与代数”领域非常重要的内容,运算规律的发现、掌握及应用,是新课标十大能力中“运算能力”的关键部分,成为教师着重需要培养的学生能力之一。但是,就目前的教学来看,还是存在一定问题的,表现在学生不会选择,只会运用正式教学过的规律而练习中渗透的有些就忽略不计;不会运用,只能在简便计算要求下选择运用规律进行计算。这都说明了学生学习运算规律不够灵活,当然其病因仍出现在教师身上。如何“灵活”运算规律,
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课堂教学是教学过程的核心、关键，教学目标能否达到、能否收到预期的教学效果很大程度上取决于课堂教学。对整节课收到良好的效果起到很好的作用。结合所教初中数学科目与多年
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尊重孩子,营造浓厚的、充满情趣的教学氛围,能使整个课堂灵动起来,从而唤起孩子们的主体意识,让他们真正成为课堂的主人。主要借助案例来阐述美术教学中的有效策略,通过创设
华中师大杨再隋教授提到：“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动。”这给我很大的启发。
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