广东省教育装备行业协会第九届会员代表大会在广东佛山召开

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:itbbs123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  2019年3月24日,广东省教育装备行业协会第九届会员代表大会召开。教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育装备行业协会会长王富,广东省教育装备中心主任彭红光,广东教学仪器厂厂长陈学机等领导出席会议,来自全省各地市教育装备站的代表以及广东省教育装备行业协会副会长、会员代表参加会议。
  彭红光主任在致辞中表示,广东省教育装备行业协会近年来发展迅速,目前共有会员单位412家,广东省教育装备行业协会积极献计教育、服务教育、支持教育,在提供优良产品,规范行业行为,促进行业发展等方面发挥着重要的作用,为广东省教育装备事业的发展作出了突出贡献,是政府和企业紧密联系的桥梁和纽带。
  大会现场审议表决通过广东省教育装备行业协会会长调整议案,广东教学仪器厂厂长陈学机全票通过,当选成为广东省教育装备行业协会会长。
  大会听取、审议了广东省教育装备行业协会会长陈学机所作的广东省教育装备行业协会章程修改的说明,章程增加设立分支机构、代表机构有关内容;增加“第六章党建工作”有关内容等。
  会上,中国教育装备行业协会王富会长讲话,他指出当前广东省教育装备行业协会的各项工作管理有序、规范,各项业务在健康、稳步地向前推进,为广东省教育装备行业的可持续发展打下了扎实的基础,开创了良好的工作局面。
  2019年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》两个重要教育文件。党和国家的教育“大政方针”,将是我们各级教育装备行业协会开展今年业务工作的重要指导,要在稳中求发展,发展中求质量,脚踏实地,高效创新,攻坚克难,抓住“优先发展教育事业”和“大力推进教育信息化”这一时代机遇,进一步激发教育装备全行业的活力,开启加快教育现代化、建设教育强国的新征程,着力推动教育装备行业跨越发展,努力写好教育装备行业的“奋进之笔”。
  对于广东省教育装备行业协会新一届理事会工作,王富会长提出以下希望:
  1.要具有高的政治站位,以务实的作风、奋进的状态、学习的自觉、研判的习惯和法制的精神,以时不我待的紧迫感及舍我其谁的使命感,狠抓落实,为广东省教育装备事业新发展新跨越开好局、起好步、奠好基。
  2.要激发活力,把握机遇。坚持稳中求进的工作总基调,积极推动广东省教育装备行业由高数量增长向高质量增长转变。坚持稳中求进的工作总基调,“稳”是要求我们当前的发展要保持战略上的平常心态,保持战略定力,“进”是要把重点放在调整结构和深化改革开放上,确保转变经济发展方式和创新驱动发展取得新成效。要在保持戰略定力的同时,坚持变中求新、变中求进、变中突破,走出一条质量更高、效益更好、结构更优、优势充分释放的发展新路。坚持稳中求进工作总基调,对教育装备行业开展生产、经营、管理等各种经济活动具有重要的指导意义。
  当前广东省教育装备行业发展优势明显,会员力量日益壮大,规模逐年增加,总体处于高速增长阶段,但我们也应该清醒地认识到,我们行业还存在着质量有待提高、产业结构不优、自主创新能力不强、主业相对弱化等突出问题,需要我们用新理念、新思想,从行业发展的体制、机制、要素、环境等全方位地加以改革,要在教育装备的产品、企业和产业三方面多措并举。党的十九大关于我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段的重大历史判断,将是当前和今后一个时期我们教育装备行业确定发展思路、制定发展政策、实施发展举措的根本依据。我们要以落实新发展理念、深化供给侧结构性改革为重要抓手,加快转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力。要着力打好“抓好主业发展、抓好自主创新、抓好结构调整、强化开放融合”这“四张牌”。
  3.要用更规范的科学管理、更健全的体制、机制来加强协会自身建设,强化服务意识,提高业务素质。党的十八大报告提出“加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制”。十九大报告也突出强调要发挥好社会组织、慈善事业、志愿服务在决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程中的作用。
  王富会长最后强调,希望广东省教育装备行业协会要充分调动协会全部力量,密切依靠协会会员攻关克难,完成好2019年各项工作任务,树立协会良好的精神风貌和社会形象,切实履行好三个服务宗旨、发挥好三大作用,全面深化改革,坚持稳中求进,坚持发展是第一要务,创新是第一动力,人才是第一资源,科技是第一生产力,坚持高质量发展,不断推动教育装备对教育现代化、建设教育强国的支撑与引领,不忘初心,牢记使命,砥砺奋进,履职尽责,推动广东省教育装备行业各项工作迈向新台阶,以优异成绩迎接新中国70周年华诞,为实现“两个一百年”奋斗目标,决胜全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴的中国梦做出我们应有的贡献。
  (教育装备网)
其他文献
【摘要】用画图解决问题是小学阶段经常使用的策略,它可以帮助孩子联系生活经验,直观地理解题目的内容,能帮助孩子分析数量之间的关系,从而找到解决问题的有效途径。因此,指导孩子进行画图解决问题显得尤为重要。  【关键词】 画图;策略;低年级;解决问题  “解决问题”是小学低年级数学教学中的一个难点。部分学生一看到数学问题,没有经过分析思考,就凭感觉去做。有的虽然列对了算式,但求的是什么,学生茫然不清楚。
【摘要】初中生写作时,容易出现空话套话连篇、脱离生活实际、模仿抄袭等现象,同时还存在着“顾头不顾尾”,让人看过之后不是觉得文不对题就是摸不着头脑的现象。他们在写作内容、方法、思维等方面存在一定的薄弱环节。笔者从文章描述时的逻辑性、严谨性角度出发,提出无论是句子、段落、事件,还是文章的首尾布局,都应“前有所呼、后有所应”,在写作时注意文题、文中、首尾之间“首尾相援”的“照应”,才能使文章结构更加缜密
【摘要】 古人云“才者,德之资也;德者,才之帅也。”可见,品德的重要性。学校最重要的任务是育人,而育人应以德为先。笔者认为唯有让德育走进学生的内心深处,内化为学生的精神品质,学生在行动实践中才会自觉主动去实行,这样的德育才有生命力和现实意义。教育“走心”的定义:教育“走心”就是通过创设特定环境,给学生提供机会,开展特定育人活动,让学生在特定活动中自主体验、自主感受、自主内化,于无声处达到育人的目标
《礼记·文王世子》中曰:“师也者,教之以事而喻诸德者也。”这句话彰显出一个道理:作为一名教师,要以立德树人为本。对學生进行德育时要有一定的理想性和方向性,要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的积极性,使他们积极向上。在育人的过程中,可以通过打比方的方法,把抽象的道理化为具体可感的形象,用形象来唤起学生的思考,教会学生事理,培养学生优良的品德。  这让笔者想起两年前发生的一件事情。因笔
【摘要】小学低年级德育活动的实施能够培养学生良好的道德品质,锻炼学生坚定的意志,从而提高学生的思想道德素质。笔者根据多年的教学经验,提出了一些小学低年级德育方法,以提高小学低年级德育效果,从而培养小学生良好的道德素质。  【关键词】小学;低年级;德育  德育作为五育之首,本身所具有的社会性使其成为每个社会共有的教育现象并与人类社会共存。当前学校实施的素质教育中德育是不可缺少的一部分,其融合于学生的
十年树木,百年树人。小学阶段是学生成长、形成品质习惯的关键时期,教育工作者的使命,不仅是要让学生学会学习、获得成功,更要让学生心灵变得丰富、深刻。近年来,我们学校围绕“让学生天天有进步,人人能成才”的德育目标,积极构建“三全育人”(全程育人、全员育人、全方位育人)机制,使学生学业取得成功的同时,实现全面、个性、可持续的发展。教育是一项艰巨而又复杂的事业,但教育的宗旨决定了教育的道德性,是教育最为重
低年级(1-2年级)的小学生正处在言语发展的最佳时期,写话是培养小学生初级阶段书面表达能力的重要内容和训练方法。万事开头难,对于低年级学生而言,写话只是刚刚起步的阶段,而通过统编教材这个平台,我们可以有效地帮助学生搭建学习写话的梯子,帮助学生写话质量的提升。  为了让孩子爱上写话,愿意写话,笔者以语文课程标准为导向,基于儿童立场,尝试用多种方式提高孩子的写话兴趣,培养他们的写话能力。  一、写话模
“亲其师,才能信其道”,这句话道出良好的师生关系是何等的重要。教师有效从事教育、实施教学、进行班级管理,离不开师生良好关系。实践证明,一个班级的学习成绩不理想,班级纪律的糟糕,师生之间的关系必然紧张。  2015年,笔者有幸聆听到德育高级讲师阳海华的讲座——《今天,我们怎样做老师》。笔者带着问题,结合自己的教学生涯,从老师的演讲中重新认识了自己,认识了教师这一职业,在如何建立和维系师生良好关系上这
【摘要】爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”当学生对学习产生兴趣时,学起来就有动力和信心,学习效果也会事半功倍。英语是现今全球最普遍使用的语言,无论是在工作、學习、娱乐方面,英语都是不可或缺的工具。但在教学过程中却发现,越来越多的六年级学生厌倦学习英语,甚至觉得学习英语是一种压力,都不愿意开口说英语,原因就在于他们没有对英语产生兴趣。因此,教师应适当调整自己的教学方法,在教学中渗透趣味,吸引学生
【摘要】幼儿園亲子户外建构游戏是连接家庭教育和幼儿园教育的重要途径,有利于提升家园合作的有效性。本文借鉴高瞻课程理念,在长达七年的亲子户外建构游戏的实践探索中,初步探索出亲子户外建构游戏的活动模式,明确了幼儿园亲子户外建构游戏中幼儿的发展目标,并从教师的角度提出组织指导策略。组织策略包括唤醒亲子游戏前的主动性和计划性、增强游戏过程中的有效指导、注重游戏结束后的回顾与评价等策略,为提升亲子户外建构游