【论文摘要】：小学数学教学要循序渐进，唱好课堂教学“四部曲”： 一、对基础知识要讲深讲透；二、对一些几何公式要精选例题、习题；三、对容易弄混、解错的应用题，要选择有特点、难易适度的题目让学生辩解；四、培养学生准确迅速、简捷合理的解题习惯。
　　【关键词】：讲深讲透、精选、辩解、培养习惯
　　【中图分类号】G623.5
　　小学数学教学不但要让学生学会知识，更要培养学生刻苦钻研、独立思考、克服困难的精神，以及学生在计算过程中逐步缩短思维过程，自觉采用简便算法的习惯，但怎样很好地培养学生这一习惯，就成为教师教学的一项重要任务，通过教学实践，我认为，要想达到这一目的，就要循序渐进，唱好课堂教学“四部曲”。
　　一、对基础知识要讲深讲透
　　二、 对一些几何公式要精选例题、习题
　　在教学中，每讲完一个计算法则、公式后，都要选择一些比较简单的例题。比如，讲完圆柱的侧面积计算公式后，可选出一两道诸如“一个圆柱形铁盒的底面直径是8厘米，高是5厘米。设计的商标纸正好围罐头盒一周，每张商标纸有多少平方厘米？”之类的题让学生及时巩固练习，及时反馈对公式的掌握情况。这样做是很有必要的，因为这样不仅使学生对公式加深理解，而且使他们熟练运用了技能、技巧。但仅做这些还是不够的，要在此基础上选配一些有难度的、复杂的，间接运用所学公式的题目，如，在学完圆柱的体积后，可出示一些类似“一根圆柱形钢材长6米，如果沿着与地面平行的方向截成三段，表面积增加了25.12平方厘米，已知每立方厘米的钢材重7.8克，这根钢材重多少千克？”的问题让学生去讨论、思考，以此来提高他们综合运用所学知识的能力。
　　三、 对容易弄混、解错的应用题，要选择有特点、难易适度的题目让学生辩解
　　小学生在学习上，还有一个特点，就是对学过的知识缺乏融会贯通，不善于把类似的题型加以比较，因此常出现错解现象。这样，教师就要适时选配一些适当的题目来解决这一弊端。如：在讲完百分数应用题后，可以出示一些这样的题目：
　　花生仁的出油率是40%，要榨出1800千克的花生油，需要花生仁多少千克？（ ）
　　A、1800×40% B、1800÷40%
　　C、1800×（1-40%） D、1800÷（1+40%）
　　这样的题目，不仅要让学生说出正确的答案，还要让他们说出错误答案的错误之处。最后让他们根据三个错式编出三道相应的应用题。这样，看起来是一道单一的选择题，却起到了综合练习的大作用。
　　四、 培养学生准确迅速、简捷合理的解题习惯
　　由于小学生的认识能力，举一反三的能力有限，他们往往对于一些变式题束手无策，因而只有学生熟练掌握以上几种基本技能之后，才可向他们介绍一些简便的、可行的特殊解法来解决有些用常法无法解决的问题。其实，简便方法只是某些基本方法的巧妙运用，适当引导，让学生“跳一跳摘到桃子”，让他们在获得知识的同时体会到成功的欢乐。
　　教师只有在课堂教学、布置、批改作业中切实运用了这几个方面，才能不断调整和发展儿童的认知结构，才能调动学生学习的积极性，使他们主动地解决在学习中碰到的困难，为培养自己独立思考、刻苦钻研的良好习惯打下坚实的基础。