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课堂是教师实施教学活动、完成教学目标的有机系统。教学活动的顺利完成离不开有效的课堂管理，小学语文课堂教学管理是课堂管理的重要组成部分。在新课标背景下，小学语文课堂管理转型中的合作学习折射出课堂管理规则不明确、教师角色定位不准等问题更加凸显。文章在分析其原因的基础上，试图从中一探究竟，找到解决问题的途径。