论文部分内容阅读
我国民办高等教育经过20多年的发展，实现了从无到有，从小到大，不仅在数量上已经达到了相当的规模，而且质量也逐步被社会认同，形成了一定的结构、层次和办学特色，逐步成为我国高等教育的重要组成部分，在我国高等教育迈向大众化的进程中发挥了重要作用。据不完全统计，到2001年底，民办高校已经占到我国高中后教育机构总数的40%，而在整个普通高校、成人高校和民办高校的在校生中，普通高校、成人高校为1174万人，民办高校128万余人，约占在校生总人数的10%。
虽然我国高考录取率已接近50%，但是仍然有大量的高中毕业生无法进入普通高校的大门。根据统计，连续扩招后我国高等教育毛入学率也不过15%，而世界银行1994年报告，经合组织各国高等教育平均毛入学率已达到51%，加快我国高等教育的大众化进程是时代发展的要求。另外，我国还面临着整个国民素质提高的艰巨任务，据报道，目前在城镇企业1.4亿职工中，技术工人只占一半，其中高级技工仅占3.5%，而国外高级技工在技工中比例：美国38%、日本31%。总之，在满足适龄青年求学的需要，提高整个国民的素质，加快高等教育大众化的进程等方面，民办高等教育都将肩负着重要的使命。随着民办学校招生人数的不断扩大，民办学校的思想政治教育工作将面临越来越大的难度。
民办大学生除了具有普通大学生共有的特点之外，有着自身的特殊性，所以使得对于他们的思想政治工作的开展具有极大的困难。民办高校的班主任与辅导员只有根据他们的特点对症下药，才能取得良好的效果。
一、民办大学生的特点分析
1.由于对民办高校认识不足，部分学生对学校丧失信心，他们对学校要求过高，而对自己要求过低
我国的民办高校还处于发展阶段，很多在招生、学校管理、教学等方面都不正规，条件比较差。新生刚入学都以为大学里应该是“校园建设上，硬件设施一流；课堂上，同学们都被教授渊博的知识和个人魅力所征服；美丽的校园里，相爱的人携手漫步，海誓山盟……”到了学校后发现大学并不是他们梦想的天堂。“交了那么多钱到这里，校园还没有高中的大，老师也没有想象中的充满魅力，想和男（女）朋友拉拉手还怕被班主任碰见，学校管的太多了……”笔者所带班级有两名学生就是存在这样的想法，入学半个月后便离开了学校。另外，有很多学生担心民办学院的毕业文凭找工作难，对学业抱着走一步算一步的态度，导致一时之间没有了前进的目标。
2.面对困难，特别是学业上的困难，畏难情绪高
高等教育大众化带来了必然结果，有些成绩不理想的学生进入了民办高校，他们的学习成绩较差。一般的民办高校的学生入学成绩普遍较低，这就造成了民办的学生学习压力更大。因为基础差，他们很多问题不理解或根本听不懂老师在讲什么，遇到问题总是以自己基础差为借口，不愿想办法解决，对学习产生了焦虑、恐惧的心理，甚至丧失了信心；另外，社会上对民办高校的认识误区也导致了部分学生信心不足，产生厌学情绪。
3.在文体、实践等活动中好胜心强，爱表现自己
民办高校学生学习成绩虽然总体上差一点，但学生普遍社会活动能力较强，头脑活络，兴趣爱好广泛，动手、实践能力突出，文学艺术体育特长明显。但是也有一部分学生默默无闻，样样不出众。
二、坚持以人为本的思想政治教育工作的措施
民办高校坚持以学生为本的思想政治教育工作，要求高校思想政治教育工作者必须结合学生特点，依靠多种途径并采取多种措施具体落实这项工作。最有效的措施是引导大学生认真学习和深刻领会马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，特别是努力实践“三个代表”重要思想，提高大学生的政治理论水平和培养大学生良好的政治思想素质。在实施思想政治教育工作过程中，坚持以学生为本必须加强以下几方面工作。
1.重视大学生的内在心理需要
大学生的内在心理需要是他们接受外部教育影响的根本前提。民办大学生思想政治素质不太高，心思敏感，接受思想政治教育时具有抵触情绪，对教师传递的教育信息的理解与分析、反映与择取以及整合与内化都与非民办大学生有一定差距。只有思想政治教育工作内容满足民办大学生心理需要，并经由各种教育渠道进入大学生主体视野，才能促进大学生通过各种途径去接受和实践。所以，民办高校学生思想政治教育工作要充分考虑大学生的内在心理需要，根据其内在心理需要组织设计和开展教育活动，因势利导，使其自觉地接受思想政治教育，在受教育中汲取营养，提高自身思想政治素质。
以情感人，真心的关心他们，帮助他们克服各方面的困难。因为他们在大学阶段远离父母，世界观还没有完全形成，社会上各种诱惑很多，所以他们的困惑很多，困难也很大，这个时候十分需要老师的关心、帮助、支持，如果能真心地去关心他们，及时了解他们的困难，并给予解决，这样对学生的成长是十分重要的。
2.尊重大学生的人格
学生除了具有求知欲望以外，还有高度的社会需求，特别是社交的需求。由于这一阶段青年学生有着对异性感情的渴望，辅导员或班主任要充分尊重他们的感情，但是要适度引导。虽然在教育活动中他们是被教育者，但其人格尊严是不可轻视的，他们与教育者具有平等的人格。在特别追求个性化的民办大学生中，个人的尊严越来越得到强化，学生的叛逆思想越来越突出，以“家长”的姿态来教训学生只会起到事倍功半甚至相反的作用，只有尊重青年学生的人格价值，正确引导其个性发展向社会共性需求的过渡，才能使其具备社会所需的思想品德和心理素质。在此过程中可以通过各种有效的沟通方法，笔者担任班主任的过程中就经常采取个别面谈的方法，对学生动之以情，晓之以理，帮助其解决生活中的困难和感情上的困惑；对于表现较差的学生，通常采取书面沟通的方式，以减轻他们直接面对老师时的心理压力，促使他们能说出心里的想法。很多学生在此过程中得到了切实的帮助，对班主任也解除了对立的心理，也会经常主动以书信的形式表达自己内心的想法，这样可以更好地帮助辅导员和班主任管理班级。
3.注意大学生的自我教育
根据马克思主义的辩证唯物法的观点，任何事物的发生和发展，都取决于事物自身的矛盾运动。民办大学生思想活跃，思维方式独特，在教师教育的同时还要正确引导其进行自我教育。自我教育是指大学生利用自身思想观念的矛盾运动规律，通过经常联系自身的思想实际，自觉克服不良思想和行为，并主动接受和形成正确的思想和行为的教育形式。民办高校学生思想政治教育工作的最终实现，必须从学生被动机械的接受教育向学生主动积极的自我教育转化。这种转化，要求民办高校思想政治教育者以引导为主，帮助大学生开展积极的自我教育。在此过程中，班主任或辅导员可以通过课外与学生聊天，参与学生活动等形式触及学生更深层的心理层面，使学生形成正确的人生目标，在此基础上确立正确的人生观、世界观和价值观，只有这样才能实现民办高校思想政治教育工作的实效性。
总之，民办高校的政治思想教育工作者在工作中只有认清学生特点，结合学生特点，才能将以人为本的教育理念充分贯彻始终，才能将民办学生的政治思想教育工作做好。
虽然我国高考录取率已接近50%，但是仍然有大量的高中毕业生无法进入普通高校的大门。根据统计，连续扩招后我国高等教育毛入学率也不过15%，而世界银行1994年报告，经合组织各国高等教育平均毛入学率已达到51%，加快我国高等教育的大众化进程是时代发展的要求。另外，我国还面临着整个国民素质提高的艰巨任务，据报道，目前在城镇企业1.4亿职工中，技术工人只占一半，其中高级技工仅占3.5%，而国外高级技工在技工中比例：美国38%、日本31%。总之，在满足适龄青年求学的需要，提高整个国民的素质，加快高等教育大众化的进程等方面，民办高等教育都将肩负着重要的使命。随着民办学校招生人数的不断扩大，民办学校的思想政治教育工作将面临越来越大的难度。
民办大学生除了具有普通大学生共有的特点之外，有着自身的特殊性，所以使得对于他们的思想政治工作的开展具有极大的困难。民办高校的班主任与辅导员只有根据他们的特点对症下药，才能取得良好的效果。
一、民办大学生的特点分析
1.由于对民办高校认识不足，部分学生对学校丧失信心，他们对学校要求过高，而对自己要求过低
我国的民办高校还处于发展阶段，很多在招生、学校管理、教学等方面都不正规，条件比较差。新生刚入学都以为大学里应该是“校园建设上，硬件设施一流；课堂上，同学们都被教授渊博的知识和个人魅力所征服；美丽的校园里，相爱的人携手漫步，海誓山盟……”到了学校后发现大学并不是他们梦想的天堂。“交了那么多钱到这里，校园还没有高中的大，老师也没有想象中的充满魅力，想和男（女）朋友拉拉手还怕被班主任碰见，学校管的太多了……”笔者所带班级有两名学生就是存在这样的想法，入学半个月后便离开了学校。另外，有很多学生担心民办学院的毕业文凭找工作难，对学业抱着走一步算一步的态度，导致一时之间没有了前进的目标。
2.面对困难，特别是学业上的困难，畏难情绪高
高等教育大众化带来了必然结果，有些成绩不理想的学生进入了民办高校，他们的学习成绩较差。一般的民办高校的学生入学成绩普遍较低，这就造成了民办的学生学习压力更大。因为基础差，他们很多问题不理解或根本听不懂老师在讲什么，遇到问题总是以自己基础差为借口，不愿想办法解决，对学习产生了焦虑、恐惧的心理，甚至丧失了信心；另外，社会上对民办高校的认识误区也导致了部分学生信心不足，产生厌学情绪。
3.在文体、实践等活动中好胜心强，爱表现自己
民办高校学生学习成绩虽然总体上差一点，但学生普遍社会活动能力较强，头脑活络，兴趣爱好广泛，动手、实践能力突出，文学艺术体育特长明显。但是也有一部分学生默默无闻，样样不出众。
二、坚持以人为本的思想政治教育工作的措施
民办高校坚持以学生为本的思想政治教育工作，要求高校思想政治教育工作者必须结合学生特点，依靠多种途径并采取多种措施具体落实这项工作。最有效的措施是引导大学生认真学习和深刻领会马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，特别是努力实践“三个代表”重要思想，提高大学生的政治理论水平和培养大学生良好的政治思想素质。在实施思想政治教育工作过程中，坚持以学生为本必须加强以下几方面工作。
1.重视大学生的内在心理需要
大学生的内在心理需要是他们接受外部教育影响的根本前提。民办大学生思想政治素质不太高，心思敏感，接受思想政治教育时具有抵触情绪，对教师传递的教育信息的理解与分析、反映与择取以及整合与内化都与非民办大学生有一定差距。只有思想政治教育工作内容满足民办大学生心理需要，并经由各种教育渠道进入大学生主体视野，才能促进大学生通过各种途径去接受和实践。所以，民办高校学生思想政治教育工作要充分考虑大学生的内在心理需要，根据其内在心理需要组织设计和开展教育活动，因势利导，使其自觉地接受思想政治教育，在受教育中汲取营养，提高自身思想政治素质。
以情感人，真心的关心他们，帮助他们克服各方面的困难。因为他们在大学阶段远离父母，世界观还没有完全形成，社会上各种诱惑很多，所以他们的困惑很多，困难也很大，这个时候十分需要老师的关心、帮助、支持，如果能真心地去关心他们，及时了解他们的困难，并给予解决，这样对学生的成长是十分重要的。
2.尊重大学生的人格
学生除了具有求知欲望以外，还有高度的社会需求，特别是社交的需求。由于这一阶段青年学生有着对异性感情的渴望，辅导员或班主任要充分尊重他们的感情，但是要适度引导。虽然在教育活动中他们是被教育者，但其人格尊严是不可轻视的，他们与教育者具有平等的人格。在特别追求个性化的民办大学生中，个人的尊严越来越得到强化，学生的叛逆思想越来越突出，以“家长”的姿态来教训学生只会起到事倍功半甚至相反的作用，只有尊重青年学生的人格价值，正确引导其个性发展向社会共性需求的过渡，才能使其具备社会所需的思想品德和心理素质。在此过程中可以通过各种有效的沟通方法，笔者担任班主任的过程中就经常采取个别面谈的方法，对学生动之以情，晓之以理，帮助其解决生活中的困难和感情上的困惑；对于表现较差的学生，通常采取书面沟通的方式，以减轻他们直接面对老师时的心理压力，促使他们能说出心里的想法。很多学生在此过程中得到了切实的帮助，对班主任也解除了对立的心理，也会经常主动以书信的形式表达自己内心的想法，这样可以更好地帮助辅导员和班主任管理班级。
3.注意大学生的自我教育
根据马克思主义的辩证唯物法的观点，任何事物的发生和发展，都取决于事物自身的矛盾运动。民办大学生思想活跃，思维方式独特，在教师教育的同时还要正确引导其进行自我教育。自我教育是指大学生利用自身思想观念的矛盾运动规律，通过经常联系自身的思想实际，自觉克服不良思想和行为，并主动接受和形成正确的思想和行为的教育形式。民办高校学生思想政治教育工作的最终实现，必须从学生被动机械的接受教育向学生主动积极的自我教育转化。这种转化，要求民办高校思想政治教育者以引导为主，帮助大学生开展积极的自我教育。在此过程中，班主任或辅导员可以通过课外与学生聊天，参与学生活动等形式触及学生更深层的心理层面，使学生形成正确的人生目标，在此基础上确立正确的人生观、世界观和价值观，只有这样才能实现民办高校思想政治教育工作的实效性。
总之，民办高校的政治思想教育工作者在工作中只有认清学生特点，结合学生特点，才能将以人为本的教育理念充分贯彻始终，才能将民办学生的政治思想教育工作做好。