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同样的教材，在不同的教者那里其课堂教学必然会千姿百态、千差万别，这自然归于因教者对文本有着不同的理解，采用了不同的教学阐释策略。问题是，在千姿百态的教学阐释中，哪个才是更好的教学阐释？或者说，面对千姿百态的教学阐释，我们如何判断其间的优劣？这令笔者想起了曾在台北介寿国中听过的陈静仪老师所教的《雅量》一课，笔者认为这一课可以加深我们对这一问题的理解。