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合作学习是新课程倡导的学习方式之一,其根本目的是通过宽松、和谐、自由的学习环境的营造,充分发挥学生的自主性,张扬学生的个性。对此,笔者结合自己的初中数学教学经验,对如何开展合作学习,提高学生对数学的兴趣,提高学习效率等进行探讨。
一、更新教学理念、转变教学角色
理念、观念是行动的先导。在新课程改革背景下,每位教师必须要以先进的教学理念为指引,不断改革,打破旧的条条框框,尝试新的教学方法,充分调动学生学习的积极性。首先,要转变角色。教师要由课堂教学的操纵者、控制者、支配者,转变成在具体教学过程中的引导者、学习的组织者、学习的合作者、学生的激励者。其次,要开展批评与自我批评。教师要多学习,多走出去考察,看看别人的教学模式,吸取新的东西。校内的教师要互相听课、评课,“择其善者而从之”“其不善者而改之”。同时,教师要多方收集信息,通过现代化教学设备和丰富的网络资源,不断革新教学设备和提高教学能力。
二、科学合理的分工
合作学习,很重要的方面就是合理分工。数学的整个教学过程就是一个完整的系统,在这个系统里面,每个学生、教师都是不能独立分开来的,都要发挥每个角色的作用。教师的任务是使合作学习必须具有实效性,因为合理的分工是调动学生积极参与合作学习的有效手段。在分工过程中,小组内部要进行合理分配,明确各自的任务和担当自身的责任,锻炼自身的素质。在具体实践过程中,我们可以根据数学相关的合作选题差异,让学生各司其职,方便学生集中注意力搞好一件事情。这样,让学生认识到数学学科的科学严谨性,学生在处理问题的时候,不但可以提高他们数学思维能力、团建合作能力,而且能从根本上提高他们的数学感悟与科学素养。
三、处理好合作与竞争的关系
合作学习小组是一个小集体,每个成员都是一分子,不但要发挥个人的才能,更重要的要有集体荣誉,在活动中要发挥协作精神,体现竞争精神,合理地处理好两者的关系,达到共同发展、共同提高。比如“看谁的解法多”“比谁的方法更巧妙”等这样的小组比赛,学生无论是成功还是失败的,都能体验到合作学习的过程,体验到个人之间的竞争、团体之间的竞争,并在竞争机制下感受到数学带来的乐趣。
四、适当的评价、激励
不管是课内合作,还是课外合作,教师对学生进行适当的评价和鼓励是很重要的。合作学习是以小组整体成绩为评价标准的,在每次活动中,学生都希望得到老师和同学们的认可,有鼓励、有成绩,学生才能表现出很大的积极性,并且越来越有兴趣。在评价过程中,教师要尽量看到学生的亮点所在,并且给予一定的物质奖励。挖掘榜样的力量、合理的评价和鼓励,是提高学生积极性的有效手段。
总之,在数学教学的具体实践中,教师要充分利用学生资源,提高学生的积极性,以提高合作学习的效率,让合作学习真正起到实质性的作用,而不是流于形式。
(瑞金市陈东坑初中)
一、更新教学理念、转变教学角色
理念、观念是行动的先导。在新课程改革背景下,每位教师必须要以先进的教学理念为指引,不断改革,打破旧的条条框框,尝试新的教学方法,充分调动学生学习的积极性。首先,要转变角色。教师要由课堂教学的操纵者、控制者、支配者,转变成在具体教学过程中的引导者、学习的组织者、学习的合作者、学生的激励者。其次,要开展批评与自我批评。教师要多学习,多走出去考察,看看别人的教学模式,吸取新的东西。校内的教师要互相听课、评课,“择其善者而从之”“其不善者而改之”。同时,教师要多方收集信息,通过现代化教学设备和丰富的网络资源,不断革新教学设备和提高教学能力。
二、科学合理的分工
合作学习,很重要的方面就是合理分工。数学的整个教学过程就是一个完整的系统,在这个系统里面,每个学生、教师都是不能独立分开来的,都要发挥每个角色的作用。教师的任务是使合作学习必须具有实效性,因为合理的分工是调动学生积极参与合作学习的有效手段。在分工过程中,小组内部要进行合理分配,明确各自的任务和担当自身的责任,锻炼自身的素质。在具体实践过程中,我们可以根据数学相关的合作选题差异,让学生各司其职,方便学生集中注意力搞好一件事情。这样,让学生认识到数学学科的科学严谨性,学生在处理问题的时候,不但可以提高他们数学思维能力、团建合作能力,而且能从根本上提高他们的数学感悟与科学素养。
三、处理好合作与竞争的关系
合作学习小组是一个小集体,每个成员都是一分子,不但要发挥个人的才能,更重要的要有集体荣誉,在活动中要发挥协作精神,体现竞争精神,合理地处理好两者的关系,达到共同发展、共同提高。比如“看谁的解法多”“比谁的方法更巧妙”等这样的小组比赛,学生无论是成功还是失败的,都能体验到合作学习的过程,体验到个人之间的竞争、团体之间的竞争,并在竞争机制下感受到数学带来的乐趣。
四、适当的评价、激励
不管是课内合作,还是课外合作,教师对学生进行适当的评价和鼓励是很重要的。合作学习是以小组整体成绩为评价标准的,在每次活动中,学生都希望得到老师和同学们的认可,有鼓励、有成绩,学生才能表现出很大的积极性,并且越来越有兴趣。在评价过程中,教师要尽量看到学生的亮点所在,并且给予一定的物质奖励。挖掘榜样的力量、合理的评价和鼓励,是提高学生积极性的有效手段。
总之,在数学教学的具体实践中,教师要充分利用学生资源,提高学生的积极性,以提高合作学习的效率,让合作学习真正起到实质性的作用,而不是流于形式。
(瑞金市陈东坑初中)