教师应学会“倾听”与“告诉”

来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jklgfdjligjregjmreji
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
前几天,在《教育文摘》上读了一篇文章,题目为《最好的解答是倾听》,它引发了我很多的思考。这个故事讲了一位“说教型”的智者和一位“倾听型”的清洁工为民众解惑的故事,因方式不同,效果迥异。“智者”大有被“清洁工”取而代之的危险。智者最后说了一句令人振聋发聩的话:“这个世上不缺少解答疑问的智者,缺少的是善于倾听的人。”
其他文献
一、有效作业布置存在的现象和问题1.六种现象(1)很多学生从初一开始晚上就要到10点左右才能睡觉,在期中、期末考试前更迟。
近日,上海出台《高校辅导员队伍建设发展规划(2012-2015年)》规划要求,新聘专职辅导员应为中共党员,具有硕士以上学位;研究生辅导员原则上应具有博士以上学位或副高以上专业技术职
现代社会的发展迫切需求具有综合素质的人才,所以学科教学当然也要应以培养学生的综合能力为目标;建构主义学习理论认为学习活动是学习者主动建构知识的过程;教学活动应以促
“情感、态度和价值观”是语文课程目标中的一个重要维度。这一目标的设计与实施的研究力求改变语文课堂教学中顾此失彼的不和谐现象,正确把握语文的情感、态度、价值观,使之与
课程资源开发是指针对国家课程开发的弊端,要求以地方、学校为基地进行课程开发,实现课程决策民主化。当前,体育与健康教育正处在战略性改革时期,我们必须加强体育与健康课程的内容与中学阶段的学生学习、生活之间的联系,引导中学阶段的学生自主锻炼,促进其身心全面发展。    一、中学体育与健康课程资源开发的意义  (1)增加学生的团队意识。开发中学体育与健康课程资源,可以增加中学学生的团队能力,培养学生的团队
所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如习惯、兴趣、情感等。在数学教学中,教师应充分认识到非智力因素的作用,改变传统的教学模式,使学生生成良好的学习习惯、