【摘 要】
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课程标准颁布后,学校和教师就要据此设计更加具体化、可操作、可检测的教学目标,从而统领课时(单元)的教学以及评价。为了深入解读、把握课程标准的内涵,对修订前的《普通高
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十一期立项课题“基于高中数学课标的教、学、评一致性实践研究”(编号:2015JK11-L020)的阶段性研究成果
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课程标准颁布后,学校和教师就要据此设计更加具体化、可操作、可检测的教学目标,从而统领课时(单元)的教学以及评价。为了深入解读、把握课程标准的内涵,对修订前的《普通高中数学课程标准(实验)》和修订后的"征求意见稿",从课程性质、课程基本理念、课程目标、课程结构、课程内容等方面进行初步的对比研究,并由此谈一谈"课标分解"的必要性。
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