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摘 要：近年来，随着我国高等教育事业的不断发展，教学督导的工作职责成为了教学任务中有着重要作用的一部分，主要对教学准备、过程、管理、改革四个方面进行督导。但在现阶段，教学督导工作步入了创新的阶段，本文就专项评估等方面探究教学督导工作方法的拓展与创新。
关键词：专项评估;教学督导;工作方法;拓展与创新
一、教学督导的传统工作方法
1.1教学督导工作机制
教学督导机制的设立对我国教育事业起到了很重要的作用。现在教学督导的建立还在不断的更新与改进，对传统的教学督导的工作方法上进行革新。传统的教学督导工作方法主要分为以下两个方面。
首先，教学督导在传统的意义上分为三个方面：督导教师、督导室以及领导和相关部门。通常是有督导教师向督导室汇报工作，再由督导室进行汇总向领导进行汇报。第二，传统的教学督导是以教师为本，督导教师进行随堂听课，根据自己所感受到的课堂氛围进行书面总结，用文字进行描写叙述，然后将这些文字材料上交给督导室，督导室在查看文字材料后，将自己的所想所感进行总结，再次进行文字叙述最后上交给部门领导，领导在多方面的文字理解下，了解现在的教育现状。在以往的教学督导工作中，最重点也是相对较难的便是实验教学这一方面。当然不仅是实验教学，在其他的教学方面，以往的工作方法是督导教师查阅学生试卷，将试卷上的错误问题进行排查总结并分析，最后经过自己的分析合成，将考试结果进行总结，随后进行汇报。
1.2教学督导传统工作方法的不足
这样的传统工作方法有着其不够规范的问题。督导教师在随堂听课时不能真正做到与讲课教师进行有效沟通，而是根据自己的主观判断进行思考，在将书面总结上报的时候，往往自己的主观思想不够完整，书面总结或多或少也會有遗漏，督导室不能得到完整的教学数据，在最后汇报给领导时，中间遗漏的重点数据将会为整个教学督导带来事倍功半的效果。而且在督导教师检查试卷时，很多需要注意的问题无法形成书面文字，这在汇报的时候，对教学的评价不够完整且含金量不足。往往这样的教学督导会相对更加费时间，也消耗了人力、物力，但最后呈现的效果却远远达不到预期的效果。
二、教学督导进行试卷、论文专项评估情况概述
根据教学督导机制的不断发展与改革，我们的教学督导能够做到团结一致，搭配工作，合理对试卷、论文等文字作业进行专项的评估。通过结合以往的评估结果，我们能够对教学督导的评估情况有了一定的了解。
2.1试卷评估情况概述
首先，督导教师在对试卷的评估中对每一位同学的试卷按照类别进行抽取，随机进行检查，并且写出自己的相关思考见解与评价。我们主要采取原有的工作思路，但应对原有的工作思路进行相关的改进，依据实验教学督导方式进行检查、评价，并且根据试卷种类分类制作评价表，根据每一类试卷需要注意的主要问题及多频率发生的问题分为不同等级，这样教师在评估过程中能够准确了解自己对试卷的感受，能够快速做出评价，这就改变了以往的工作模式，加快了速度，提高了工作质量。相对来说，我们的检查更加的具有针对性，且督导教师的基础评价都能呈现在评价表上。除此之外，制作一张总结性的评价表，将各类试卷的评价结果进行总结、比较，通过对比结果得出两类教学的差异与距离，可以有效地为教学提供有力的保障。
2.2论文评估情况概述
对论文的专项评估主要依据试卷的评估进行，但不同的是，论文的评估方面要更倾向于实践。学生的论文往往要在学生真正进行研究后才能写出相关的研究成果。例如毕业论文，毕业论文通常都是学生在学习完相关知识后进行实践后上交，那么在论文完成后的评估过程中，就需要督导教师结合实践经历与论文等级进行有效的评价，也要分为两张评价表，一张细致抽查，一张总体比较。
三、教学督导今后开展课程、专业评估的难度与对策
3.1教学督导今后开展课程、专业评估的难度
教学督导机制在随着教育事业的发展而发展，其中也一定会存在着很多亟待解决的问题，为此我们提出以下几点。
首先，督导工作制度不够完善。在课堂评估中，督导教师通常是随堂听一段时间课便给予评价，没有与讲课教师进行实时的交流，也没有与学生有着相应的互动，这在了解教师与学生的需求方面将会减弱很多，对于接下来的评估工作有着不太有利的影响。第二，学校的督导机制不够合理，队伍不够创新。很多地方的督导工作队伍都是由不再讲课的教师进行，这类教师专业理论较高，但是不够创新，不能够有针对性地进行督导。而且，在评估过程中，很多思想与现有的思想理论有些出入，这对教学的发展起到一定的制约作用。第三，现有的督导工作不够完整，有些方面没有被有效的评估到。可以说，督导工作的重点化过于严重，没有很好的均衡条件，有时仅限于对学生听课、作业、论文等进行评估，而且有些地区的督导更偏向于“督”，只起到了很好的监督作用，没有较好的指导作用。
3.2开展课程、专业评估难度的解决对策
根据上述提到的相关问题，本文将提出以下几点建议。
首先，建立有针对性的督导机构。在高等教育中，分专业进行对督导工作来说有着快速而高效的作用。根据专业的不同进行有效的评估，最后一起汇总进行比较，更能有效地体现出各专业之间存在的异同。各部门相互合作，确立评估重点，团结一致，加强沟通，督导工作会更加有效。第二，完善相应的督导制度。成立相应的制度是对督导成员进行着有效的制约，能够通过一系列的奖惩制度提高成员的积极性。第三，督导队伍的合理化的重要性。现在的教学督导是整个教学任务中比较重要的一环，因此，一只强有力的督导队伍十分重要。在督导队伍中适量增加年轻优秀的教师数量，会让整个督导工作更加具有创新性，工作内容与时俱进。第四，要对督和导同时进行。督导不仅仅是进行监督，还要根据监督所发现的问题做出指导，为学生的学习提供更有利的支撑。
四、结语
对于督导工作，我们一直在不断努力创新与改进。督导是对学生的保障与支撑，我们会更加努力去寻找更适合的教学督导方法，对以后的工作继续完善，研究督与导合适的联合工作，为我国的高等教育事业做出自己的贡献。
参考文献
[1]蒋洪林.教学督导工作方法的探索与实践[J].吉林化工学院学报，2009（05）：37-38，45
[2]许振楠.对独立学院教学督导工作的几点思考[J].产业与科技论坛，2011（24）：244-245
关键词：专项评估;教学督导;工作方法;拓展与创新
一、教学督导的传统工作方法
1.1教学督导工作机制
教学督导机制的设立对我国教育事业起到了很重要的作用。现在教学督导的建立还在不断的更新与改进，对传统的教学督导的工作方法上进行革新。传统的教学督导工作方法主要分为以下两个方面。
首先，教学督导在传统的意义上分为三个方面：督导教师、督导室以及领导和相关部门。通常是有督导教师向督导室汇报工作，再由督导室进行汇总向领导进行汇报。第二，传统的教学督导是以教师为本，督导教师进行随堂听课，根据自己所感受到的课堂氛围进行书面总结，用文字进行描写叙述，然后将这些文字材料上交给督导室，督导室在查看文字材料后，将自己的所想所感进行总结，再次进行文字叙述最后上交给部门领导，领导在多方面的文字理解下，了解现在的教育现状。在以往的教学督导工作中，最重点也是相对较难的便是实验教学这一方面。当然不仅是实验教学，在其他的教学方面，以往的工作方法是督导教师查阅学生试卷，将试卷上的错误问题进行排查总结并分析，最后经过自己的分析合成，将考试结果进行总结，随后进行汇报。
1.2教学督导传统工作方法的不足
这样的传统工作方法有着其不够规范的问题。督导教师在随堂听课时不能真正做到与讲课教师进行有效沟通，而是根据自己的主观判断进行思考，在将书面总结上报的时候，往往自己的主观思想不够完整，书面总结或多或少也會有遗漏，督导室不能得到完整的教学数据，在最后汇报给领导时，中间遗漏的重点数据将会为整个教学督导带来事倍功半的效果。而且在督导教师检查试卷时，很多需要注意的问题无法形成书面文字，这在汇报的时候，对教学的评价不够完整且含金量不足。往往这样的教学督导会相对更加费时间，也消耗了人力、物力，但最后呈现的效果却远远达不到预期的效果。
二、教学督导进行试卷、论文专项评估情况概述
根据教学督导机制的不断发展与改革，我们的教学督导能够做到团结一致，搭配工作，合理对试卷、论文等文字作业进行专项的评估。通过结合以往的评估结果，我们能够对教学督导的评估情况有了一定的了解。
2.1试卷评估情况概述
首先，督导教师在对试卷的评估中对每一位同学的试卷按照类别进行抽取，随机进行检查，并且写出自己的相关思考见解与评价。我们主要采取原有的工作思路，但应对原有的工作思路进行相关的改进，依据实验教学督导方式进行检查、评价，并且根据试卷种类分类制作评价表，根据每一类试卷需要注意的主要问题及多频率发生的问题分为不同等级，这样教师在评估过程中能够准确了解自己对试卷的感受，能够快速做出评价，这就改变了以往的工作模式，加快了速度，提高了工作质量。相对来说，我们的检查更加的具有针对性，且督导教师的基础评价都能呈现在评价表上。除此之外，制作一张总结性的评价表，将各类试卷的评价结果进行总结、比较，通过对比结果得出两类教学的差异与距离，可以有效地为教学提供有力的保障。
2.2论文评估情况概述
对论文的专项评估主要依据试卷的评估进行，但不同的是，论文的评估方面要更倾向于实践。学生的论文往往要在学生真正进行研究后才能写出相关的研究成果。例如毕业论文，毕业论文通常都是学生在学习完相关知识后进行实践后上交，那么在论文完成后的评估过程中，就需要督导教师结合实践经历与论文等级进行有效的评价，也要分为两张评价表，一张细致抽查，一张总体比较。
三、教学督导今后开展课程、专业评估的难度与对策
3.1教学督导今后开展课程、专业评估的难度
教学督导机制在随着教育事业的发展而发展，其中也一定会存在着很多亟待解决的问题，为此我们提出以下几点。
首先，督导工作制度不够完善。在课堂评估中，督导教师通常是随堂听一段时间课便给予评价，没有与讲课教师进行实时的交流，也没有与学生有着相应的互动，这在了解教师与学生的需求方面将会减弱很多，对于接下来的评估工作有着不太有利的影响。第二，学校的督导机制不够合理，队伍不够创新。很多地方的督导工作队伍都是由不再讲课的教师进行，这类教师专业理论较高，但是不够创新，不能够有针对性地进行督导。而且，在评估过程中，很多思想与现有的思想理论有些出入，这对教学的发展起到一定的制约作用。第三，现有的督导工作不够完整，有些方面没有被有效的评估到。可以说，督导工作的重点化过于严重，没有很好的均衡条件，有时仅限于对学生听课、作业、论文等进行评估，而且有些地区的督导更偏向于“督”，只起到了很好的监督作用，没有较好的指导作用。
3.2开展课程、专业评估难度的解决对策
根据上述提到的相关问题，本文将提出以下几点建议。
首先，建立有针对性的督导机构。在高等教育中，分专业进行对督导工作来说有着快速而高效的作用。根据专业的不同进行有效的评估，最后一起汇总进行比较，更能有效地体现出各专业之间存在的异同。各部门相互合作，确立评估重点，团结一致，加强沟通，督导工作会更加有效。第二，完善相应的督导制度。成立相应的制度是对督导成员进行着有效的制约，能够通过一系列的奖惩制度提高成员的积极性。第三，督导队伍的合理化的重要性。现在的教学督导是整个教学任务中比较重要的一环，因此，一只强有力的督导队伍十分重要。在督导队伍中适量增加年轻优秀的教师数量，会让整个督导工作更加具有创新性，工作内容与时俱进。第四，要对督和导同时进行。督导不仅仅是进行监督，还要根据监督所发现的问题做出指导，为学生的学习提供更有利的支撑。
四、结语
对于督导工作，我们一直在不断努力创新与改进。督导是对学生的保障与支撑，我们会更加努力去寻找更适合的教学督导方法，对以后的工作继续完善，研究督与导合适的联合工作，为我国的高等教育事业做出自己的贡献。
参考文献
[1]蒋洪林.教学督导工作方法的探索与实践[J].吉林化工学院学报，2009（05）：37-38，45
[2]许振楠.对独立学院教学督导工作的几点思考[J].产业与科技论坛，2011（24）：244-245