摘 要 结合当前的小学数学教学现状，从自身的数学教学经验出发，分析了开展小学数学教学优化的相关作用，并在此基础上有针对性开展了课堂优化教学的方法探讨，希望对于今后深化小学数学课堂教学改革有所帮助。
　　关键词 小学数学；课堂教学；教学质量；教学改革
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0140-01
　　在当前的新课标要求下，小学数学教学更加重视学生的综合素质能力的培养。同样，部分小学生对于数学学习并没有兴趣可言，这就需要广大小学数学教师应该从实际情况出发，通过教学方法的创新，不断提升小学生的数学学习兴趣。教师通过创新教学模式，从学生角度出发来精心设计教学内容，旨在全面提升学生的思维能力以及自主学习能力，并保证课后学习活动的丰富化，进而全面实现课堂教学质量的提升。
　　一、开展小学数学教学优化的相关作用思考
　　针对小学阶段的数学学习来说，重点则是有效培养学生的数学思维能力。在数学学习中，由于其具有较强的关联性，学生如果能认真参与到数学学习过程，也能有助于实现其他学科的学习，同时，数学联系学生的实际生活也较为紧密。通过锻炼学生的数学思维能力，还能有助于小学生冷静面对存在的问题，不断实现理性化思维能力的提升，有助于寻找到最终的问题答案。进行数学课堂教学优化，主要是教学中应该采用科学合理的方式，结合小学生的实际特点，有效促进学生的身心发展健康，有效提升其数学兴趣。另外，通过数学课堂的优化教学，还应有助于实现和谐的师生关系，教师能帮助学生充分认识到数学知识在实际生活中的应用，能有助于学生实现理论联系实际，全面提升学生的综合数学能力。
　　二、开展课堂优化教学的方法探讨
　　（一）充足有效的准备工作
　　为实现小学数学课堂教学的有效性，教师应充分重视课前准备工作。在准备阶段，教师应重点就教学内容进行深入化剖析，加强数学知识之间相互联系的探讨。结合相应的教材以及教育目标的要求，加强教学模式的创新，选择科学合理的教学方法，充分重视教学质量要求，将趣味性融入到课堂教学中去，不断激發学生的学习兴趣，有助于学生快速掌握必要的数学知识内容。教材则是开展基础教学的依据，也是实现教师和学生交流的桥梁，因而应该重视教材内容的优化，在传统教学内容的基础上，应该重视教学活动的创新发展。
　　（二）数学教学观念上的更新变革
　　通过进一步优化教学方法，能够大大提升学生的学习兴趣。首先，应该重视在教学理念上进行改革创新，并能结合教育目标的要求，结合学生实际来进行教学方法的调整，积极采用先进的教学理念，全面提升数学教学质量。其中，教学质量的提升不仅仅意味着提升学生的考试分数，更多则是应该加强学生的思维能力的培养。比如，在进行几何图形的公式内容的教学实践中，教师应帮助学生认识到数学公式的来源，并能进一步进行公示推导演示，便于学生更好地来进行记忆，在此基础上，在辅助进行必要的知识运用，有效提升学生的思维能力水平。
　　（三）激发学生的学习自信心
　　在具体的小学数学教学实践环节中，教师应该从学生的实际情况出发，并能及时给予学生必要的表扬，充分借助于激励教学法的优势，能符合学生的心理认知特点，进一步有助于提升学生的数学知识能力。但在应用激励教学模式的情况下，应注意以下两个方面的内容：一是教师一定从尊重学生的角度出发，一定要构建和谐平等的师生关系，这样才利于不断推动教学工作的发展，认识到学生和教师在教学中的同等地位；二是不应该轻易的否定学生，即便学生在学习中存在一定的错误，教师也应该用端正的态度来引导学生，目的则是帮助学生改正存在的错误，而并非挖苦讽刺以及责骂学生。比如，在进行“除数、被除数”的教学实践过程中，教师应该结合教学实际，通过给予相关教学数据来帮助学生更好地理解相应的除数和被除数之间的变化，像12÷3=4，120÷30=4等式子中，尽管问题并没有太多难度，学生敢于发言来表达自己的认识，教师一定要给予肯定的鼓励，这样就会带给学生很大的学习方面的自信心，更帮助学生更加主动去进行课堂学习，进一步有助于实现气氛活跃的课堂教学环境，能全方位有效提升课堂教学质量。
　　三、结语
　　综上所述，在当前的小学数学教学实践过程中，新课标要求更加重视学生的综合素质能力的培养，所以，广大数学教师应该进一步利用教学方式的创新来提升学生的综合思维能力，一切教学方法应该从小学生的实际情况出发，重视利用教学方法的创新来进一步提升数学课堂教学虚席兴趣，从而全面引导学生，让其成为教学课堂中的主题，不断激发学生的学习兴趣。同时，教师应该充分把握好有限的课堂教学时间，实现高效的数学课堂教学要求，符合新课标下学生综合数学素养能力培养的要求。
　　参考文献：
　　[1]吴金慧.优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].人文之友.