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摘要：学生学习数学的初级阶段就是在小学，而只有让小学生具备创新思维能力，方可让其将自身的思维空间、想象空间不断拓宽，进而对数学知识展开更好的学习，以坚实的基础助力之后的学习。新课程改革不断深化的情况下，传统小学数学教学暴露出诸多问题，这也让教师逐渐认识到数学课改推进的必要性及重要性，尤其是注重创新思维的培养。这不仅可以使数学教学符合新课改要求，贴合我国教育改革目标，还能促进学生更好成长与发展。对此，本又笔者结合自身教学实践，针对在小学数学教学中培养学生创新思维能力的重要意义做了简要介绍，并对如何培养小学生的创新思维能力展开了详细探讨，以供参考。
关键词：小学;数学;创新思维能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-324
数学这门学科是专门用来对空间、几何、代数等内容进行研究的，从某种层面上来讲，其是一门对数量之间的關系进行研究的科学。人通常是从小学开始研究数学的，换言之，小学数学的学习可对学生的全面发展起到积极促进作用。在此阶段，学生研究的只是部分简单的问题。借助对一些数学问题与思考技能进行学习，让学生更深入地认识这门学科，以良好的基础助力对之后更深层次的数学问题展开研究。所以，就很有必要在这一时期有效提升学生的创新思维能力。
一、小学数学课改中创新思维培养的现实意义
（一）体现了教育改革之根本
社会不断进步，国家不断发展的背景下，创新型人才的培养越来越重要，能够为科技创新、产业创新、行业创新奠定基础。而要想培养优秀的创新型人才，就要在我国教育改革之路深化创新思维培养，以便教育教学活动实施过程中不仅教授学生学科知识，同时注重学生创新思维培养，逐步提高他们的创新能力。又因为新课程改革政策的实施下学科知识、创新思维、实操能力作为教学重点，要求学科教学进行适当的调整和优化。此种情况下，无论是出于人才培养还是提高数学教学水平的考虑，都需要小学数学课改过程中注重培养学生的创新思维。
（二）突出数学学科本身的特征
回顾我国数学学科发展历程，不难看出数学概念、数学基础理论、数学定理及数学公式等方面内容的形成都涵盖了创新思维。这也充分说明了创新思维是数学学科特征之一，那么小学数学课改中注重培养创新思维，就意味着教师始终突出和把握数学学科本质特征，对学生予以强化教学，不断完善学生知识结构和技能，为学生未来的更好发展创造条件。
二、小学数学创新思维培养策略
（一）创新教学理念，注重对学生创新思维能力的培养
新课程改革背景下，传统的数学教学方式难以满足学生的学习需求。因此，教师需要创新教学理念，结合学生的实际情况设计教学活动，以充分调动学生的学习积极性。比如，教师可以在教学中合理使用信息技术，为学生生动、直观地呈现知识，营造充满趣味性的教学氛围，从而使学生深入掌握所学知识，并培养学生的创新思维，促进课堂教学质量的提高。在课堂上，教师不仅要将知识传授给学生，还要主动对学生的思维加以引导，让学生自己探索知识，从而取得理想的学习效果。因此，教师必须充分考虑学生的实际情况，坚持与时俱进，将新颖的教学思想落到实处，以免教学流于形式。
（二）创设新颖的教学情境，调动学生思维
数学是一门知识丰富的学科，要想让学生深入掌握小学数学知识，教师厘激发学生的学习兴趣，开发学生的数学思维，为学生初中阶段的学习奠定良好的基础困。小学数学知识贴近生活，教师在教学中融入生活元素，引导学生联系实际，再进行适当练习，就能使学生较好地掌握知识。但小学生年龄较小，思维能力有限，在学习中遇到困难容易产生畏难情绪。教师可以在教学中创设不同的教学情境，让学生在情境中探索知识，更好地培养其创新思维。教师可将知识与生活中的案例结合起来，并通过多媒体设备呈现出来，调动学生的学习积极性，使学生主动投入数学学习，从而培养良好的创新思维能力。
（三）明确课堂教学主体，引导学生创新
新课程改革背景下，教师厘将课堂的主动权交还给学生，让学生成为课堂的主人。教师厘意识到，教学目标的实现及教学效果的提升离不开学生的主动学习。教师厘在教学中发挥自身的引导作用，为学生更好地学习提供帮助和服务。因此，教师在课堂上厘调动学生的学习积极性，引导学生通过自主学习和合作探究来实现对知识的探究，从而培养其创新思维能力。比如，教师可以调动学生的主动性，让学生在课堂上做“小老师”，讲解相关数学知识点，而教师在此过程中为学生提供引导和帮助。要想培养学生的创新思维能力，教师还厘注重培养学生的集体意识和合作能力，让学生通过合作学习探究知识，通过分工合作增强团体意识。这样一来，既能较好地提高学生的数学学习效率，提升学生的创新思维能力，也能使学生更主动地学习。
（四）通过互动教学，培养学生的创新思维
对数学学习而言，数学思维至关重要，在数学课堂教学中，教师只要提出一个问题，便要给予学生引导，让其积极思考，而这也是对学生创新思维进行培养的一个非常好的机会。教师和学生的良好互动在教学中作用十分显著，其不仅能够增强学生的学习能力，也有助于其核心素养的提升。提出问题后，同时在互动环节将其有效解决，如此，便能促进学生的问题解决能力进一步增强。对此，开展互动教学时，就需要有意识地给予学生帮助，使其更好地养成良好的思考习惯，认识且掌握诸多数学思维方式，包括归纳、类比、假设、论证等，有根据地进行推测与解释，以把问题解决。对小学生来说，教师就一个数学问题一定要有意识地设置障碍，以对学生的思考能力进行培养。
结束语
总之，社会发展离不开创新人才，在平时的教学中，小学数学教师应多鼓励学生大胆提问，不断创新。须知，对学生创新思维能力的培养并非短时间内就能够完成的，持之以恒，如此方可促进其能力的提高，使其具备创新能力。
参考文献
[1]刘李丹. 小学数学教学中创新思维能力培养的路径[J]. 中外交流，2020，27（15）：230-231.
[2]刘金萍. 谈如何培养数学创新思维能力、加强小学数学基础教育[J]. 才智，2020（18）：99.
[3]许勇玲. 核心素养下小学数学创新思维能力的培养策略[J]. 神州，2020（19）：112.
关键词：小学;数学;创新思维能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-324
数学这门学科是专门用来对空间、几何、代数等内容进行研究的，从某种层面上来讲，其是一门对数量之间的關系进行研究的科学。人通常是从小学开始研究数学的，换言之，小学数学的学习可对学生的全面发展起到积极促进作用。在此阶段，学生研究的只是部分简单的问题。借助对一些数学问题与思考技能进行学习，让学生更深入地认识这门学科，以良好的基础助力对之后更深层次的数学问题展开研究。所以，就很有必要在这一时期有效提升学生的创新思维能力。
一、小学数学课改中创新思维培养的现实意义
（一）体现了教育改革之根本
社会不断进步，国家不断发展的背景下，创新型人才的培养越来越重要，能够为科技创新、产业创新、行业创新奠定基础。而要想培养优秀的创新型人才，就要在我国教育改革之路深化创新思维培养，以便教育教学活动实施过程中不仅教授学生学科知识，同时注重学生创新思维培养，逐步提高他们的创新能力。又因为新课程改革政策的实施下学科知识、创新思维、实操能力作为教学重点，要求学科教学进行适当的调整和优化。此种情况下，无论是出于人才培养还是提高数学教学水平的考虑，都需要小学数学课改过程中注重培养学生的创新思维。
（二）突出数学学科本身的特征
回顾我国数学学科发展历程，不难看出数学概念、数学基础理论、数学定理及数学公式等方面内容的形成都涵盖了创新思维。这也充分说明了创新思维是数学学科特征之一，那么小学数学课改中注重培养创新思维，就意味着教师始终突出和把握数学学科本质特征，对学生予以强化教学，不断完善学生知识结构和技能，为学生未来的更好发展创造条件。
二、小学数学创新思维培养策略
（一）创新教学理念，注重对学生创新思维能力的培养
新课程改革背景下，传统的数学教学方式难以满足学生的学习需求。因此，教师需要创新教学理念，结合学生的实际情况设计教学活动，以充分调动学生的学习积极性。比如，教师可以在教学中合理使用信息技术，为学生生动、直观地呈现知识，营造充满趣味性的教学氛围，从而使学生深入掌握所学知识，并培养学生的创新思维，促进课堂教学质量的提高。在课堂上，教师不仅要将知识传授给学生，还要主动对学生的思维加以引导，让学生自己探索知识，从而取得理想的学习效果。因此，教师必须充分考虑学生的实际情况，坚持与时俱进，将新颖的教学思想落到实处，以免教学流于形式。
（二）创设新颖的教学情境，调动学生思维
数学是一门知识丰富的学科，要想让学生深入掌握小学数学知识，教师厘激发学生的学习兴趣，开发学生的数学思维，为学生初中阶段的学习奠定良好的基础困。小学数学知识贴近生活，教师在教学中融入生活元素，引导学生联系实际，再进行适当练习，就能使学生较好地掌握知识。但小学生年龄较小，思维能力有限，在学习中遇到困难容易产生畏难情绪。教师可以在教学中创设不同的教学情境，让学生在情境中探索知识，更好地培养其创新思维。教师可将知识与生活中的案例结合起来，并通过多媒体设备呈现出来，调动学生的学习积极性，使学生主动投入数学学习，从而培养良好的创新思维能力。
（三）明确课堂教学主体，引导学生创新
新课程改革背景下，教师厘将课堂的主动权交还给学生，让学生成为课堂的主人。教师厘意识到，教学目标的实现及教学效果的提升离不开学生的主动学习。教师厘在教学中发挥自身的引导作用，为学生更好地学习提供帮助和服务。因此，教师在课堂上厘调动学生的学习积极性，引导学生通过自主学习和合作探究来实现对知识的探究，从而培养其创新思维能力。比如，教师可以调动学生的主动性，让学生在课堂上做“小老师”，讲解相关数学知识点，而教师在此过程中为学生提供引导和帮助。要想培养学生的创新思维能力，教师还厘注重培养学生的集体意识和合作能力，让学生通过合作学习探究知识，通过分工合作增强团体意识。这样一来，既能较好地提高学生的数学学习效率，提升学生的创新思维能力，也能使学生更主动地学习。
（四）通过互动教学，培养学生的创新思维
对数学学习而言，数学思维至关重要，在数学课堂教学中，教师只要提出一个问题，便要给予学生引导，让其积极思考，而这也是对学生创新思维进行培养的一个非常好的机会。教师和学生的良好互动在教学中作用十分显著，其不仅能够增强学生的学习能力，也有助于其核心素养的提升。提出问题后，同时在互动环节将其有效解决，如此，便能促进学生的问题解决能力进一步增强。对此，开展互动教学时，就需要有意识地给予学生帮助，使其更好地养成良好的思考习惯，认识且掌握诸多数学思维方式，包括归纳、类比、假设、论证等，有根据地进行推测与解释，以把问题解决。对小学生来说，教师就一个数学问题一定要有意识地设置障碍，以对学生的思考能力进行培养。
结束语
总之，社会发展离不开创新人才，在平时的教学中，小学数学教师应多鼓励学生大胆提问，不断创新。须知，对学生创新思维能力的培养并非短时间内就能够完成的，持之以恒，如此方可促进其能力的提高，使其具备创新能力。
参考文献
[1]刘李丹. 小学数学教学中创新思维能力培养的路径[J]. 中外交流，2020，27（15）：230-231.
[2]刘金萍. 谈如何培养数学创新思维能力、加强小学数学基础教育[J]. 才智，2020（18）：99.
[3]许勇玲. 核心素养下小学数学创新思维能力的培养策略[J]. 神州，2020（19）：112.