孩子的“占有欲”不同于成人，它解释为产生对他人所有物的欲望，并通过行动占为已有。应该特别注意的是，孩子的占有欲大部分仅限于情感范畴，家长切勿轻易上升到“品质”的层面加以训斥。事实上，孩子占有欲的表现不一样，家长的应对处理方法也应有所不同。
　　1　案例：妈妈抱着两岁的敏敏到邻居家串门，刚挨着桌边坐下，敏敏看到盘子里的糖果就不由自主地伸手抓起来。妈妈赶忙制止，要孩子放下糖果，可敏敏小手抓得紧紧的，怎么也不肯松开，还哇哇大哭起来。妈妈边强制着扳开，边斥责说：“没礼貌，怎能见到别人东西就想要呢。”邻居见状忙抓了一把放在孩子手里，敏敏这才停止了哭声。
　　分析：两岁左右的孩子开始有了一定的自我意识，但对物品的所有权概念还很模糊，他们不清楚东西还存在着“你的”、“他的”、“我的”的区别，所以一旦发现喜欢或感兴趣的东西就认为是自己的，就要伸手占为己有。
　　对策：家长要认识到这是孩子成长过程中的一种正常现象，不必大惊小怪，更不能上纲上线厉声斥责。随着孩子年龄的增大和自我意识水平的增长，一般都能克服这种习惯。为了让孩子尽快认识到“你”“我”之分，家长可经常提醒孩子，哪些东西属于自己的，哪些是别人的，别人的东西我们不能随便拿。
　　2　案例：一天放学，天天见同学们都离开了，老师也不在，就把走廊上一小盆盛开的太阳花搬回了家。妈妈回家发现后很惊讶，天天兴奋地说：“是我从学校拿回来的!”妈妈严厉地批评天天不该这样做，天天低着头说“你那天在公园不也拿了一盆花?”妈妈这才想起，不久前带孩子去公园玩，看到路边落下一盆月季，估计是别人扔的，就拿了回来，没有想到孩子就“学”到了。
　　分析：常言道：父母是孩子的榜样。家长的一言一行，一举一动，不论有意无意，大小善恶，都会影响着正在成长中的孩子。家有自私自利、爱贪小便宜的父母，其不良行为必然会误导孩子，使他变得自私，占有欲强，
　　对策：家长要认识到“身教”的重要性，让自己的行为符合社会规范，给孩子做一个好榜样，让孩子在潜移默化中领会做人的原则，形成良好的行为习惯。当自己有了过错时要及时改正，当着孩子的面承认错误，让他也受到教育。
　　3　案例：周末，晓晓随父母到舅舅家作客。表弟明明拿出新买的电动玩具汽车和晓晓一起玩耍，俩人都玩得很开心，特别是晓晓，到了吃饭的时候还玩兴未减。回家后，爸爸赫然发现了晓晓的背包里藏着明明的电动玩具汽车，责问晓晓时，他支支吾吾答不上来，于是爸爸断定是晓晓偷偷拿的，一气之下打了他一巴掌。
　　分析：随着孩子认识能力的提高，3岁以后一般都能明白物品归属问题。但孩子的自我控制力还比较弱，行为举止上往往是感，情超过理性，当某些物品有着很大的诱惑力时，就会激起他们强烈的“占有欲”。为了达到将心爱物品占为已有的目的，有时孩子会采用偷窃甚至抢夺的方式来占有物品。
　　对策：孩子不论采取什么方式私自占有别人的东西，家长都应该予以制止和纠正，以免养成孩子的坏习惯，但不能采取粗暴的打骂方式。首先，家长可通过故事，说理等形式强化孩子的认识：别人的东西再好也是别人的，私拿应该受到惩罚。其次，积极引导孩子多参加社交活动，因为占有欲强的孩子一般都比较封闭，以自我为中心的意识比较强，通过和朋友的接触，能让孩子逐渐理解社会生活的规范，学会待人处世的原则和方法。