【摘 要】
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<正>当谈论幼儿园教学"小学化"倾向时,人们不免联想到文字的"读"与"写"。也正是这一缘故,不少幼儿园教师害怕背负"小学化"教学的"罪名",便将幼儿园语言领域的早期读写活动简
【机 构】
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泉州幼儿师范高等专科学校学前教育系
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<正>当谈论幼儿园教学"小学化"倾向时,人们不免联想到文字的"读"与"写"。也正是这一缘故,不少幼儿园教师害怕背负"小学化"教学的"罪名",便将幼儿园语言领域的早期读写活动简单地"封杀了"。这正如一位教师所说:"不涉及这方面的活动,就不会出错了"。逐渐地,早期读写活动陷入了"小学化"和"空窗"的窘境中。然而,细读《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的具体条文,不难发现《指南》对早期读写不仅提出了明确的要求,而且还罗列了若干教育建议。本文拟结合幼
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