【摘 要】
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一所学校,一个班级,尤其是小学阶段,始终纯在着后进,这是广大教师头疼的事,是妨碍教学质量提高的关键。几年来,我一直当启蒙老师,并任班主任工作,根据自己的实践,我认为后进
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一所学校,一个班级,尤其是小学阶段,始终纯在着后进,这是广大教师头疼的事,是妨碍教学质量提高的关键。几年来,我一直当启蒙老师,并任班主任工作,根据自己的实践,我认为后进生产生的原因是对老师讲课不感兴趣,没有充分发挥学生的主动性,双边活动搞得差,以学生为主体,老师为
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