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本文概述Chomsky意义内在论的理论要点，批评以Frege语义三角为代表的意义外在论。作者认为，意义在人脑之中，属于个体的心理事件；意义先于经验，先于词语．意义的数量大于词语的数量，不能把科学语言与日常语言等同起来，也不能用研究科学语言的方法研究人类的日常语言。
关于意义内在论
【摘 要】
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本文概述Chomsky意义内在论的理论要点，批评以Frege语义三角为代表的意义外在论。作者认为，意义在人脑之中，属于个体的心理事件；意义先于经验，先于词语．意义的数量大于词语的数量，不能把科学语言与日常语言等同起来，也不能用研究科学语言的方法研究人类的日常语言。
【机 构】
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湖南师范大学
【出 处】
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外语教学与研究：外国语文双月刊
【发表日期】
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2000年4期
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本文主要介绍了美国ESL成人教育研究计划的五个方面：学习者的特点及要求、项目设计及教学实践、师资培训、教学评估和政策问题。作者认为上述各方面对我国的外语教学有一定启发，要求我们对许多问题作更深入的研究，找到这些问题的答案，以便更好地开展成人外语教育。
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A tribute to, and a celebration of, the work of Wilfried Schuhmacher, presented on the occasion of his 60th birthday. Edited by Neile A. Kirk and Paul J. Sidwell. Published by the Association for the History of Language. Melbourne, 1999.
Understanding Pragmatics，全书295页．是语言理解丛书(Understanding Language Seties)中的一本。书名不是表明又创出了一门名为“理解语用学”的新的语用学分支学科，而只是帮助读者如何理解语用学，所以本文将它译作《如何理解语用学》。
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