【摘 要】
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【摘要】数学是人类文化的重要组成部分，它包含了丰富的文化气息，但平时教学时，我们只注重数学的知识性、应用性，忽略了其文化内涵，为此，本文在建构主义认知理论的指导下，具体结合教学案例，在数学课堂中渗透数学文化，激发学生对数学的兴趣，完成知识的意义建构，最终达到提高数学能力的目的。 【关键词】教学文化；课堂渗透
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【摘要】数学是人类文化的重要组成部分，它包含了丰富的文化气息，但平时教学时，我们只注重数学的知识性、应用性，忽略了其文化内涵，为此，本文在建构主义认知理论的指导下，具体结合教学案例，在数学课堂中渗透数学文化，激发学生对数学的兴趣，完成知识的意义建构，最终达到提高数学能力的目的。
【关键词】教学文化；课堂渗透
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