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随着新课程改革的逐步深入，人们对于初中教学中情感教学模式的运用越来越重视，特别是在思想品德的教育教学当中，因为这样可以在一定程度上拉近学生与实际生活之间的距离，使他们拥有更多的情感体验，进而为以后的工作学习打下良好的基础。所以，广大教师应该积极行动起来，充分考量学生的实际需求，将符合实际的情感运用到教学中，适当地创设高效的情感教学，为提升教学质量提供保障。
一、情感教学模式在初中政治教学中的具体实践
1.积极创设高效的情境模式
在初中的政治教学当中，通常需要一系列的教学情境引入才能为确保课堂教学活动的顺利进行，所以，教学情境的合理创设也将会在一定程度上影响到课堂教学的质量。在日常的教学历程当中，广大教师必须针对情景教学引起高度重视，充分考量學生的实际需求和各个学科自身的教学特色，进而创设出能吸引学生注意力的教学场景，让学生在课堂上能够产生情感共鸣，从而保障课堂教学质量。另外，教师在平时的教学中，还应当注意将自身的情感融入课堂，创设出一些各式各样的情境教学方式，充分利用互联网设备将教学生活化，使得学生更加积极地参与课堂，进而提升政治教学的效果。
2.情感教学方法的实际应用
在进行初中政治教学时，传统的教学已经不再适应新课程的教学要求，因此教师首先必须勇于突破传统教学模式的局限性，这样才可以让学生充分发挥主体地位，进而激发学生的学习热情，这对于提升课堂教学质量来说极为重要。其次，教师在进行有关活动时，要做到寓教于乐，使学生学习积极性得以充分展现。就初中政治教学这门课堂而言，它的抽象性极强，教师教学时必须能够利用自身幽默的语言和温和的态度对学生加以指引和教导，同时也可以利用真实的情感加以感化，使学生更好地投入到课堂教学氛围当中，这样有利于在建立和谐互助的师生关系的同时，提升教学质量。最后，教师还需要想方设法地将抽象的知识转变为具体、简化的知识构架，做到因时制宜、因势利导，使学生接受知识更加轻松、便捷，这样有益于进一步提升课堂教学效果。
3.优化情感教学设计
在初中政治教学历程当中，教师必须充分考量丰富多彩的情感教学特色，使其发挥充分的作用，更好地激发学生学习兴趣，这就使得课堂情感教学优化设计显得十分必要。第一，教师应该充分了解学生的实际需求，确定出符合学生学习现状的情感教学模式，比如，教师在教学时可以关注学生的学习姿态、情感变化、认知态度等，制定出合理的教学情境，使学生更好参与课堂。第二，教师还需要确立好教学的情感目标，注重学生价值观、理智感、道德观的培养，使其树立正确的人生态度，进而为以后的进一步学习工作奠定坚实的基础。
4.情感化的教学评价制定
对于初中政治教育教学而言，它的目标就是让学生的道德素养和政治素养得到培养，所以，教师在进行教学评价时必须将情感因素考虑其中，从而在多层次、多角度考量学生的综合能力。另外，教师在日常教学中还应该仔细观察学生的言行举止，对一些表现优异的学生给予鼓励，对那些存在问题的学生及时规劝，使其能够回归正途，切实提升自身的思想境界，为以后进一步工作学习奠定基础。
二、情感教学在初中政治教学中的运用实效
1.有益于基础教育改革
在初中的政治教学中旨在大力培养学生的人生观、价值观、道德观念等，因为学生正处于青春年华，他们的人生观、价值观、道德观念等都急需完善，必须有人加以积极引导，这样才能使得他们以后走很少的弯路，进而更好地成长。作为初中政治教师应该及时地担负起这个责任，以自身为榜样，努力地将情感教学融入教学课堂，重视学生的人文情怀培养，使他们从小树立正确的人生观和积极向上的人生态度，这样有利于促进教育制度的改革与发展。一般来说，情感体验的历程实际就是认知的过程，是成长的过程，如果将情感教学能够转变为学生的情感体系和认知构架，将会使学生终身受益无穷，为其以后的进一步发展奠定坚实的基础。
2.促使教学质量和效果得到质的提升
在初中政治教育教学的历程中，要想使得情感教学模式得以拓展，就必须做到以下几点：第一，在日常教学中重视学生学习态度的培养，使其拥有积极健康的人生态度，情感教学的有效运用，能够在一定程度上营造浓烈的学习氛围，使学生的学习兴趣得以激发，能够更好地投入到学习中；第二，情感教学模式的合理应用，有利于构建温馨和谐的师生关系，使学生更加喜欢政治教学，对其产生浓厚的学习兴趣，对教学质量来说至关重要，另外，还有利于强化师生之间的沟通交流，使学生更好地掌握教学内容；第三，情感教学模式的引入，还有益于教师从实际出发，尊重学生之间的个体差异，做到因人而异，因材施教，并充分运用情感互动的形式挖掘学生的潜力，锻炼学生的个性，进而使得学生拥有创新意识，能够与时俱进，顺应时代发展的潮流，这对于培养学生的综合能力非常关键，必须引起广大教师的高度重视。
3.有益于教学目标的实现
伴随着社会经济的日益发展和新课改的逐步深入，我国对于学校教学提出了越来越高的要求，使得学校在教学时必须重视高素养、高技能和全面性人才的培养，这对于学生以后的发展来说至关重要。就初中生而言，在政治教学时适当地进行学生道德素养的启迪，使其拥有正确的人生态度和一定的审美观念，进而为学生的全面发展打下坚实的基础。在初中教学时，教师还要重视学生情感态度和价值观念的培养，所以，教师应该尽最大力度将情感教学模式应用于教学活动当中，这样就可以利用情感教学的形式，给学生树立良好的道德形象，使其拥有社会责任意识，这对于教学目标的实现来说也同样极为重要。
随着新课改的全面推进，教师在初中政治教学中运用情感教学模式时，必须采用情感互动的教学评价机制，创建合理的情感教学场景，高效地利用情感教学的方法，并对情感教学进行优化整合。唯有如此，才有益于充分发挥学生学习的主观能动性和潜力，进而活跃课堂氛围，使得基础教育改革和教学目标得以顺利实现，这对于提升教学质量和效率来说十分重要，必须引起广大师生的高度重视。
一、情感教学模式在初中政治教学中的具体实践
1.积极创设高效的情境模式
在初中的政治教学当中，通常需要一系列的教学情境引入才能为确保课堂教学活动的顺利进行，所以，教学情境的合理创设也将会在一定程度上影响到课堂教学的质量。在日常的教学历程当中，广大教师必须针对情景教学引起高度重视，充分考量學生的实际需求和各个学科自身的教学特色，进而创设出能吸引学生注意力的教学场景，让学生在课堂上能够产生情感共鸣，从而保障课堂教学质量。另外，教师在平时的教学中，还应当注意将自身的情感融入课堂，创设出一些各式各样的情境教学方式，充分利用互联网设备将教学生活化，使得学生更加积极地参与课堂，进而提升政治教学的效果。
2.情感教学方法的实际应用
在进行初中政治教学时，传统的教学已经不再适应新课程的教学要求，因此教师首先必须勇于突破传统教学模式的局限性，这样才可以让学生充分发挥主体地位，进而激发学生的学习热情，这对于提升课堂教学质量来说极为重要。其次，教师在进行有关活动时，要做到寓教于乐，使学生学习积极性得以充分展现。就初中政治教学这门课堂而言，它的抽象性极强，教师教学时必须能够利用自身幽默的语言和温和的态度对学生加以指引和教导，同时也可以利用真实的情感加以感化，使学生更好地投入到课堂教学氛围当中，这样有利于在建立和谐互助的师生关系的同时，提升教学质量。最后，教师还需要想方设法地将抽象的知识转变为具体、简化的知识构架，做到因时制宜、因势利导，使学生接受知识更加轻松、便捷，这样有益于进一步提升课堂教学效果。
3.优化情感教学设计
在初中政治教学历程当中，教师必须充分考量丰富多彩的情感教学特色，使其发挥充分的作用，更好地激发学生学习兴趣，这就使得课堂情感教学优化设计显得十分必要。第一，教师应该充分了解学生的实际需求，确定出符合学生学习现状的情感教学模式，比如，教师在教学时可以关注学生的学习姿态、情感变化、认知态度等，制定出合理的教学情境，使学生更好参与课堂。第二，教师还需要确立好教学的情感目标，注重学生价值观、理智感、道德观的培养，使其树立正确的人生态度，进而为以后的进一步学习工作奠定坚实的基础。
4.情感化的教学评价制定
对于初中政治教育教学而言，它的目标就是让学生的道德素养和政治素养得到培养，所以，教师在进行教学评价时必须将情感因素考虑其中，从而在多层次、多角度考量学生的综合能力。另外，教师在日常教学中还应该仔细观察学生的言行举止，对一些表现优异的学生给予鼓励，对那些存在问题的学生及时规劝，使其能够回归正途，切实提升自身的思想境界，为以后进一步工作学习奠定基础。
二、情感教学在初中政治教学中的运用实效
1.有益于基础教育改革
在初中的政治教学中旨在大力培养学生的人生观、价值观、道德观念等，因为学生正处于青春年华，他们的人生观、价值观、道德观念等都急需完善，必须有人加以积极引导，这样才能使得他们以后走很少的弯路，进而更好地成长。作为初中政治教师应该及时地担负起这个责任，以自身为榜样，努力地将情感教学融入教学课堂，重视学生的人文情怀培养，使他们从小树立正确的人生观和积极向上的人生态度，这样有利于促进教育制度的改革与发展。一般来说，情感体验的历程实际就是认知的过程，是成长的过程，如果将情感教学能够转变为学生的情感体系和认知构架，将会使学生终身受益无穷，为其以后的进一步发展奠定坚实的基础。
2.促使教学质量和效果得到质的提升
在初中政治教育教学的历程中，要想使得情感教学模式得以拓展，就必须做到以下几点：第一，在日常教学中重视学生学习态度的培养，使其拥有积极健康的人生态度，情感教学的有效运用，能够在一定程度上营造浓烈的学习氛围，使学生的学习兴趣得以激发，能够更好地投入到学习中；第二，情感教学模式的合理应用，有利于构建温馨和谐的师生关系，使学生更加喜欢政治教学，对其产生浓厚的学习兴趣，对教学质量来说至关重要，另外，还有利于强化师生之间的沟通交流，使学生更好地掌握教学内容；第三，情感教学模式的引入，还有益于教师从实际出发，尊重学生之间的个体差异，做到因人而异，因材施教，并充分运用情感互动的形式挖掘学生的潜力，锻炼学生的个性，进而使得学生拥有创新意识，能够与时俱进，顺应时代发展的潮流，这对于培养学生的综合能力非常关键，必须引起广大教师的高度重视。
3.有益于教学目标的实现
伴随着社会经济的日益发展和新课改的逐步深入，我国对于学校教学提出了越来越高的要求，使得学校在教学时必须重视高素养、高技能和全面性人才的培养，这对于学生以后的发展来说至关重要。就初中生而言，在政治教学时适当地进行学生道德素养的启迪，使其拥有正确的人生态度和一定的审美观念，进而为学生的全面发展打下坚实的基础。在初中教学时，教师还要重视学生情感态度和价值观念的培养，所以，教师应该尽最大力度将情感教学模式应用于教学活动当中，这样就可以利用情感教学的形式，给学生树立良好的道德形象，使其拥有社会责任意识，这对于教学目标的实现来说也同样极为重要。
随着新课改的全面推进，教师在初中政治教学中运用情感教学模式时，必须采用情感互动的教学评价机制，创建合理的情感教学场景，高效地利用情感教学的方法，并对情感教学进行优化整合。唯有如此，才有益于充分发挥学生学习的主观能动性和潜力，进而活跃课堂氛围，使得基础教育改革和教学目标得以顺利实现，这对于提升教学质量和效率来说十分重要，必须引起广大师生的高度重视。