【摘 要】
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<正>《数学课程标准》(2011年版)设定的"课程目标"在基础知识、基本技能的基础上,增加了基本思想、基本活动经验,这样,由原来的"双基"发展为"四基"。若是我们将之前的"双基"
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<正>《数学课程标准》(2011年版)设定的"课程目标"在基础知识、基本技能的基础上,增加了基本思想、基本活动经验,这样,由原来的"双基"发展为"四基"。若是我们将之前的"双基"与新增的"两基"作一比较,便不难发现,它们之间有着很大的差异。过去的"双基"是明白的、确定的,新增的"两基"是概括的、难以精确表达的;过去的"双基"是可以通过言语传授和形式训练来获得的,新增的"两基"是无法直接拿来进行教学的;
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