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摘要：良好的教学效果来自于教学活动。在教学实践中要达到“有效教学”的目的，备课是关键。教师还应合理利用各种教学资源，最大限度地调动学生学习的积极性，培养学生的自信心以及对学生进行学法的指导。教师在教学中不断积累和掌握有效教学的方法，就会在教学中逐步地促进学生整体素质的发展。
关键词：有效教学；备课；教学资源；自信心
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）18-060-1
一名称职的英语教师，不仅专业知识要过硬，还应能够善于运用各种教学方法和技巧，去培养和发掘学生的语言能力，最大限度地发挥他们的潜力。良好的教学效果来自于教学活动。而学生是学习的主体，教师要充分地利用教材资源，创设情境教学，使学生能够积极、主动地投入学习。下面结合本人的教学，谈谈自己在教学实践中是如何达到“有效教学”目的的。
一、备课是有效教学的关键
只有完善备课环节，才能提高教学效率。在备课时，目标要明确，步骤要清晰。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。只有在备课环节中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系，课堂效率才能得到提高。
新课标是我们教学的根本，教师首先要认真钻研课标内容。备课时，不仅要备教材，更要备学生。只有了解学生，在掌握学情的基础上备课，才能使学生真正成为课堂教学的主体，提高教学效率。作为教师，还应当有驾驭课堂的能力，让学生能够充分投入一节课的学习中。上课内容丰富，讲课生动，注意语音语调的变换，题目设置难易适中等，这些都有利于学生注意力的集中。而且，上课时我会不时地在教室内走动，这样可以给那些思想开小差的学生一些小小的提醒。其次，教师上课时要保持良好的精神状态，让学生感受到一种积极的气氛，这样也有利于课堂效率的提高。
二、合理利用各种教学资源
教学效益体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度上。教师要根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、挂图等传统媒体，同时要积极利用音像、多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式。比如说现在广泛使用的多媒体，多媒体的使用能够引起学生的兴趣，调动学生的积极性，充分发挥他们在课堂上的主体作用。合理适度的图片、音乐、视频作为导入的使用，都可以使学生从枯燥的学习中提起兴趣，引起他们对知识的探究欲。其次，多媒体的使用有助于课堂容量、密度和速度的提高。在课堂上，可以展示更多类型的题目，提高学生的参与面。大容量的课堂节奏还能有效地吸引并集中学生的学习注意力，提高课堂的听课效益。但正如新课标中所说，教师在运用多媒体手段时，要注意目的性、恰当性、合理性。多媒体的使用不能替代师生课堂上真实的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动。
三、培养学生的自信心
要学好英语，自信心相当重要。在英语教学中，教师应如何树立学生的自信心，从而有效地提高学生的学习成绩和运用英语语言的能力呢？
首先，要端正学生学习英语的态度，以鼓励交流的方式，树立学生的自信心。有些学生对英语会产生惧怕、紧张心理。所以我平时尽量和他们打成一片，经常表扬和鼓励学生，树立他们的自信心，并在课后经常与他们交流，倾听他们的想法和意见。上课时，注意他们的表情、反应，及时地用眼神和他们交流。在学生回答不出问题时，适度的启发，鼓励他们大胆发言，告诉他们学习中出现错误是不可避免的，让他们放下包袱，大胆地进行听、说、读、写训练，在错误中求进步。
其次，要组织学生参加丰富多彩的课外活动，拓展学生的学习渠道。学生英语学习自信心的形成在很大程度上依赖于他们亲自参加的语言实践活动，他们在实践中发现自己的能力，从而获得一种“内在奖赏”。这种“内在奖赏”驱使他们形成一种巨大的学习动力，使他们信心百倍，兴致勃勃地投入学习。因此，教师可根据学生的年龄特点和需求，创造性地开展内容丰富、形式多样的课外活动。比如唱歌、朗诵、演讲、讲故事等，以此来激发和提升学生学习英语的兴趣。
四、听说读写的充分结合
英语的语言技能包括听、说、读、写四个方面，缺一不可。除了课堂效果之外，课后还需要让学生多读，多讲，多练。平时要尽量让学生应养成用英语听、说的习惯。首先要关注听力的训练，每天适度的听力训练是必不可少的。其次要鼓励学生敢于开口。听和说是相通的，背诵听力原文也是提高英语听力的有效方法之一。
在英语中，阅读理解相当重要。为了培养学生的快速阅读能力，我要求他们在泛读时要做到以下几点：（1）默读。（2）碰到生词不要去查词典，根据上下文猜词。（3）阅读时不要逐字逐句地翻译，去抓住文章的中心思想。（4）尊重作者的观点，不要将自己的意志强加于文章中。
此外，还应培养学生养成背诵句型和重点段落的习惯。这样可以帮助他们积累大量的语言素材，培养语感，为英语写作打下坚实的基础。
五、错题集的使用
每位学生都应有本错题集。在做练习或考试中，学生常常会做错题。根据分析对照，我发现许多题目都属于同一知识点的错误。因此我认为有必要从错题入手解决这一问题。我要求每位同学都准备一个错题本，把自己作业及考试中做错的题目收集改正，保留错误的答案，用其他颜色的笔写上正确答案，我随时检查。长期这样坚持，同学们对错题加深了认识。平时和临考前看看错题集，相似的错误就不会再犯，错误率会有所降低。
经过积极的教学实践活动，以上各种方法取得了良好的效果。总之，只要我们广大教师能在教学中勇于思考、敢于创新、大胆实践，在教学中不断积累和掌握有效教学的方法，就会在教学中，促进学生整体素质的发展。
关键词：有效教学；备课；教学资源；自信心
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）18-060-1
一名称职的英语教师，不仅专业知识要过硬，还应能够善于运用各种教学方法和技巧，去培养和发掘学生的语言能力，最大限度地发挥他们的潜力。良好的教学效果来自于教学活动。而学生是学习的主体，教师要充分地利用教材资源，创设情境教学，使学生能够积极、主动地投入学习。下面结合本人的教学，谈谈自己在教学实践中是如何达到“有效教学”目的的。
一、备课是有效教学的关键
只有完善备课环节，才能提高教学效率。在备课时，目标要明确，步骤要清晰。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。只有在备课环节中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系，课堂效率才能得到提高。
新课标是我们教学的根本，教师首先要认真钻研课标内容。备课时，不仅要备教材，更要备学生。只有了解学生，在掌握学情的基础上备课，才能使学生真正成为课堂教学的主体，提高教学效率。作为教师，还应当有驾驭课堂的能力，让学生能够充分投入一节课的学习中。上课内容丰富，讲课生动，注意语音语调的变换，题目设置难易适中等，这些都有利于学生注意力的集中。而且，上课时我会不时地在教室内走动，这样可以给那些思想开小差的学生一些小小的提醒。其次，教师上课时要保持良好的精神状态，让学生感受到一种积极的气氛，这样也有利于课堂效率的提高。
二、合理利用各种教学资源
教学效益体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度上。教师要根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、挂图等传统媒体，同时要积极利用音像、多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式。比如说现在广泛使用的多媒体，多媒体的使用能够引起学生的兴趣，调动学生的积极性，充分发挥他们在课堂上的主体作用。合理适度的图片、音乐、视频作为导入的使用，都可以使学生从枯燥的学习中提起兴趣，引起他们对知识的探究欲。其次，多媒体的使用有助于课堂容量、密度和速度的提高。在课堂上，可以展示更多类型的题目，提高学生的参与面。大容量的课堂节奏还能有效地吸引并集中学生的学习注意力，提高课堂的听课效益。但正如新课标中所说，教师在运用多媒体手段时，要注意目的性、恰当性、合理性。多媒体的使用不能替代师生课堂上真实的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动。
三、培养学生的自信心
要学好英语，自信心相当重要。在英语教学中，教师应如何树立学生的自信心，从而有效地提高学生的学习成绩和运用英语语言的能力呢？
首先，要端正学生学习英语的态度，以鼓励交流的方式，树立学生的自信心。有些学生对英语会产生惧怕、紧张心理。所以我平时尽量和他们打成一片，经常表扬和鼓励学生，树立他们的自信心，并在课后经常与他们交流，倾听他们的想法和意见。上课时，注意他们的表情、反应，及时地用眼神和他们交流。在学生回答不出问题时，适度的启发，鼓励他们大胆发言，告诉他们学习中出现错误是不可避免的，让他们放下包袱，大胆地进行听、说、读、写训练，在错误中求进步。
其次，要组织学生参加丰富多彩的课外活动，拓展学生的学习渠道。学生英语学习自信心的形成在很大程度上依赖于他们亲自参加的语言实践活动，他们在实践中发现自己的能力，从而获得一种“内在奖赏”。这种“内在奖赏”驱使他们形成一种巨大的学习动力，使他们信心百倍，兴致勃勃地投入学习。因此，教师可根据学生的年龄特点和需求，创造性地开展内容丰富、形式多样的课外活动。比如唱歌、朗诵、演讲、讲故事等，以此来激发和提升学生学习英语的兴趣。
四、听说读写的充分结合
英语的语言技能包括听、说、读、写四个方面，缺一不可。除了课堂效果之外，课后还需要让学生多读，多讲，多练。平时要尽量让学生应养成用英语听、说的习惯。首先要关注听力的训练，每天适度的听力训练是必不可少的。其次要鼓励学生敢于开口。听和说是相通的，背诵听力原文也是提高英语听力的有效方法之一。
在英语中，阅读理解相当重要。为了培养学生的快速阅读能力，我要求他们在泛读时要做到以下几点：（1）默读。（2）碰到生词不要去查词典，根据上下文猜词。（3）阅读时不要逐字逐句地翻译，去抓住文章的中心思想。（4）尊重作者的观点，不要将自己的意志强加于文章中。
此外，还应培养学生养成背诵句型和重点段落的习惯。这样可以帮助他们积累大量的语言素材，培养语感，为英语写作打下坚实的基础。
五、错题集的使用
每位学生都应有本错题集。在做练习或考试中，学生常常会做错题。根据分析对照，我发现许多题目都属于同一知识点的错误。因此我认为有必要从错题入手解决这一问题。我要求每位同学都准备一个错题本，把自己作业及考试中做错的题目收集改正，保留错误的答案，用其他颜色的笔写上正确答案，我随时检查。长期这样坚持，同学们对错题加深了认识。平时和临考前看看错题集，相似的错误就不会再犯，错误率会有所降低。
经过积极的教学实践活动，以上各种方法取得了良好的效果。总之，只要我们广大教师能在教学中勇于思考、敢于创新、大胆实践，在教学中不断积累和掌握有效教学的方法，就会在教学中，促进学生整体素质的发展。