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摘要：本文从观课者的角度，详细阐释了一名要想在赛课活动中出彩的教师，除了具备一般教师基本的素质外，还应具备的一些特有的素质和能力。
关键词：赛课;身心健康;应变能力;提问能力;教学风格
赛课活动往往是选拔优秀教师的一个渠道，能给参赛者带来一定的名利，但有些平时很优秀的老师却不一定能在赛课中取得好成绩，这是为什么呢？经过和同行的探讨、参照专家的意见，我认为，想在赛课活动中出彩的教师，除了具有教师应有的基本素质和能力之外，还必须具备以下几方面的素质与能力：
1、拥有健康的身体、心理
健康的身体和心理，对每个人都很重要，但在教师身上体现得尤为重要。没有健康的体魄和良好的心理素质是不可能在课堂教学方面出彩的。这点我深有感触。如果状态好的话，往往会超常发挥：对教材处理巧妙，内容拓展精彩，课堂气氛融洽、亮点频出，上课效果特好。而当身体状态差的时候，上课就特费劲。严重时甚至思路混乱、辞不达意，上课成了煎熬。再者，从教师对学生的引领和潜移默化的影响来说，一切诸如广泛的爱好、宽广的胸襟、良好的自我控制力和自信乐观、宽容博爱等美好品质呈现的前提就是拥有健康的身体。
与身体的健康相比，教师更应该有健康的心理。近年来，由于多方面的原因，教师的压力很大，一些敬业又胆小的老师，早就被压得喘不过气来，经常被失眠、焦虑困扰，身心俱疲，有的甚至在学生面前失控。这样不但损坏教师形象，影响师生关系，而且会对学生造成负面影响，长此以往，对师生都是一种伤害。修己达人，老师应尽量用自己的人格魅力去感染学生，给学生以正向的引领，而这一切的前提就是身心健康。
2、有足够的学习力和专业自信
教师要想在同行中脱颖而出，除了过硬的专业素质外，还要善于学习。向书本、向同事、向媒体、向生活，向一切能让自己变好的人、事、物学习。就说赛课吧，有人在备课时多方请教，再将不同意见整合，在不同的班级试上，并请同行听课、点评，然后扬长补短，形成符合自己风格的教学设计。更有个别老师，会边观摩别人的课，边根据学生的反应、老师的引导技巧等适时调整自己的教学设计。经过如此反复打磨，最后呈现在评委面前的就是一节接近完美的集体智慧的课例，成功的可能性当然大了。我曾认为这种经过多次打磨的表演课，它失了本真，离真正的本色课堂太远了，太虚假了。但仔细想想，参赛的虽是个人，体现的却是团体水平。赛课是为了交流学习，就是要给大家展示最完美的课例的样子，提供学习的范本。对课堂教学设计的不断完善、对教材的多角度解读、对教法的不断尝试、汲取多方优点，这种做法本身就值得学习。如此会学习的人，若配上足够的专业自信，想不出彩都难。
3、有良好的心理素质和表演能力
专业素质再好，没有良好的心理素质和表演能力的老师在赛课活动中是很难出彩的。有些老师平时的课特别精彩，但一旦遇到领导听课或赛课活动，就发挥失常。有一位平时课堂教学效果好、深受学生喜欢的老师，在得知上级部门来人要听她的课时，寝食难安，无法安心备课。备课不充分的她，第二天课堂上脸色苍白，声颤手抖，以至于课题都写不上，课堂效果就可想而知了。如此反常，要么是缺乏良好的心理素质和专业自信，要么是因太在乎别人的看法而失了自我。
同样，良好的表演能力也是一名出色的教师应有的。原汁原味的课也许实用、有效，但可能缺乏美感，它适合平时的教学，却不太适合带有表演性质的赛课。包装很好的课加上教者声情并茂的演绎，它就成了艺术，也许不实用，但养眼、悦耳，也可能怡情，关键是能博得观课者的好感，这对参赛者来说尤为重要。而要把集体智慧的结晶充分甚至有创造性的展示出来，没有良好的心理素质与表演能力是不能胜任的。
4、有较强的提问能力和应变能力
新课改中，从某种程度上说，课上的好不好，关键看会不会提问。善于提问的老师，问题设置巧妙，既便于引导学生掌握知识，又能生成新知识，更利于学生思维的培养。有了好的问题，还要把握恰当的提问时机。如果问题设计不当、或提问时机不成熟，再好的表达也达不到预期的效果。
教师的应变能力主要体现在即兴点评、处理突发事件方面。赛课不同于平常，极有可能出现突发状况，对突发事件的处理能力体现的是教师的教育机智，处理恰当与否直接影响到赛课的成绩。
在以前，教科书就是学生的世界，而现在世界就是学生的教科书，在某些方面，好多学生比老师懂得还多。开放的课堂，学生的问题层出不群，学生的发言五花八门，对不可预知的发言能即兴快速精准地点评确实是对老师的一种考验。精当的点评，即能准确评价学生发言，又能把教学提升到一个高度;点评不当，就有可能就让课堂跑偏，甚至打乱课堂教学步骤，造成低效或无效教学。因而教师的点拨技巧、点评能力在赛课中也很重要。
5、体现学科特色的语言表达能力
每个学科都有属于本学科的专业术语，优秀的教师应该有熟练运用本学科专业术语准确表达想法的能力，好的课堂应该体现学科特色。
6、体现个性特点的教学风格
教师可以多方借鉴、博采众长，但必须使其符合自己的教学风格。有个人风格的课容易吸引评委眼球，也更能体现“百花齐放”、“和而不同”赛课活动宗旨。
作为教师，若平时善于积累、归纳、反思、借鉴、总结，能形成自己的话语权，做到“人无我有，人有我优”，在赛课中出彩就不再是难事了。
參考文献：
[1]鄢月钿《优秀教师的十大标准》
关键词：赛课;身心健康;应变能力;提问能力;教学风格
赛课活动往往是选拔优秀教师的一个渠道，能给参赛者带来一定的名利，但有些平时很优秀的老师却不一定能在赛课中取得好成绩，这是为什么呢？经过和同行的探讨、参照专家的意见，我认为，想在赛课活动中出彩的教师，除了具有教师应有的基本素质和能力之外，还必须具备以下几方面的素质与能力：
1、拥有健康的身体、心理
健康的身体和心理，对每个人都很重要，但在教师身上体现得尤为重要。没有健康的体魄和良好的心理素质是不可能在课堂教学方面出彩的。这点我深有感触。如果状态好的话，往往会超常发挥：对教材处理巧妙，内容拓展精彩，课堂气氛融洽、亮点频出，上课效果特好。而当身体状态差的时候，上课就特费劲。严重时甚至思路混乱、辞不达意，上课成了煎熬。再者，从教师对学生的引领和潜移默化的影响来说，一切诸如广泛的爱好、宽广的胸襟、良好的自我控制力和自信乐观、宽容博爱等美好品质呈现的前提就是拥有健康的身体。
与身体的健康相比，教师更应该有健康的心理。近年来，由于多方面的原因，教师的压力很大，一些敬业又胆小的老师，早就被压得喘不过气来，经常被失眠、焦虑困扰，身心俱疲，有的甚至在学生面前失控。这样不但损坏教师形象，影响师生关系，而且会对学生造成负面影响，长此以往，对师生都是一种伤害。修己达人，老师应尽量用自己的人格魅力去感染学生，给学生以正向的引领，而这一切的前提就是身心健康。
2、有足够的学习力和专业自信
教师要想在同行中脱颖而出，除了过硬的专业素质外，还要善于学习。向书本、向同事、向媒体、向生活，向一切能让自己变好的人、事、物学习。就说赛课吧，有人在备课时多方请教，再将不同意见整合，在不同的班级试上，并请同行听课、点评，然后扬长补短，形成符合自己风格的教学设计。更有个别老师，会边观摩别人的课，边根据学生的反应、老师的引导技巧等适时调整自己的教学设计。经过如此反复打磨，最后呈现在评委面前的就是一节接近完美的集体智慧的课例，成功的可能性当然大了。我曾认为这种经过多次打磨的表演课，它失了本真，离真正的本色课堂太远了，太虚假了。但仔细想想，参赛的虽是个人，体现的却是团体水平。赛课是为了交流学习，就是要给大家展示最完美的课例的样子，提供学习的范本。对课堂教学设计的不断完善、对教材的多角度解读、对教法的不断尝试、汲取多方优点，这种做法本身就值得学习。如此会学习的人，若配上足够的专业自信，想不出彩都难。
3、有良好的心理素质和表演能力
专业素质再好，没有良好的心理素质和表演能力的老师在赛课活动中是很难出彩的。有些老师平时的课特别精彩，但一旦遇到领导听课或赛课活动，就发挥失常。有一位平时课堂教学效果好、深受学生喜欢的老师，在得知上级部门来人要听她的课时，寝食难安，无法安心备课。备课不充分的她，第二天课堂上脸色苍白，声颤手抖，以至于课题都写不上，课堂效果就可想而知了。如此反常，要么是缺乏良好的心理素质和专业自信，要么是因太在乎别人的看法而失了自我。
同样，良好的表演能力也是一名出色的教师应有的。原汁原味的课也许实用、有效，但可能缺乏美感，它适合平时的教学，却不太适合带有表演性质的赛课。包装很好的课加上教者声情并茂的演绎，它就成了艺术，也许不实用，但养眼、悦耳，也可能怡情，关键是能博得观课者的好感，这对参赛者来说尤为重要。而要把集体智慧的结晶充分甚至有创造性的展示出来，没有良好的心理素质与表演能力是不能胜任的。
4、有较强的提问能力和应变能力
新课改中，从某种程度上说，课上的好不好，关键看会不会提问。善于提问的老师，问题设置巧妙，既便于引导学生掌握知识，又能生成新知识，更利于学生思维的培养。有了好的问题，还要把握恰当的提问时机。如果问题设计不当、或提问时机不成熟，再好的表达也达不到预期的效果。
教师的应变能力主要体现在即兴点评、处理突发事件方面。赛课不同于平常，极有可能出现突发状况，对突发事件的处理能力体现的是教师的教育机智，处理恰当与否直接影响到赛课的成绩。
在以前，教科书就是学生的世界，而现在世界就是学生的教科书，在某些方面，好多学生比老师懂得还多。开放的课堂，学生的问题层出不群，学生的发言五花八门，对不可预知的发言能即兴快速精准地点评确实是对老师的一种考验。精当的点评，即能准确评价学生发言，又能把教学提升到一个高度;点评不当，就有可能就让课堂跑偏，甚至打乱课堂教学步骤，造成低效或无效教学。因而教师的点拨技巧、点评能力在赛课中也很重要。
5、体现学科特色的语言表达能力
每个学科都有属于本学科的专业术语，优秀的教师应该有熟练运用本学科专业术语准确表达想法的能力，好的课堂应该体现学科特色。
6、体现个性特点的教学风格
教师可以多方借鉴、博采众长，但必须使其符合自己的教学风格。有个人风格的课容易吸引评委眼球，也更能体现“百花齐放”、“和而不同”赛课活动宗旨。
作为教师，若平时善于积累、归纳、反思、借鉴、总结，能形成自己的话语权，做到“人无我有，人有我优”，在赛课中出彩就不再是难事了。
參考文献：
[1]鄢月钿《优秀教师的十大标准》