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长机实验小学的前身是一所厂办子弟校，学校现有40多个教学班，2400多名学生，118名教职工，但我们的教师状况是科班出身的少，半路起家的多，专业对口的少，半路改行的多，95名任课教师中有40人不是学师范的。本科毕业的少，中师和中师进修的多，可以说是一支杂牌队伍。
作为厂办校，近4年来政府和企业对学校没有一分钱的投入，年需经费和教职工工资达400万之多。学校的生存难以想象。残酷的现实，生存的需要，使学校开始走上了二次创业的艰难征途.
一、激活内驱力
我们组织全体教师开展“今天工作不努力，明天就要努力找工作”“工作着是美丽的”的专题讨论；同时学校积极支持教师进行对口专业的学历进修，推翻了工厂计划经济体制下的学校管理制度，建立了一套符合时代要求的管理机制，这套机制注重以人为本，重在激励，这在学校的科学管理、教学实效上发挥了重要作用。
二、提高学习力
教师是针对学生而言的，随着社会的发展和知识的更新我们当教师的必须为永葆教师这个称号而先做好学生，努力提高自身的学习能力，加大学习力度。使学校成为学习型组织，让教师们在和谐的学习气氛中养成良好的学习习惯，在知识的共享中系统的思考。首先，我们给教师创造条件要求教师自学，给教师发购书卡，自购所需专业书，并投入几千元购进一批必读书籍，达到人手一册进行传阅。每学期必读两本书，一本是专业理论，一本是中外文学的经典名著，要求每人都有读书计划，都有读书笔记，都有读后感，在期末交流心得体会；其次，组织教师集中学，每周二利用一节课进行专业学习做到了长年坚持雷打不动。大家知道信息技术是我校办学特色之一，为提高教师的应用能力，下班以后的时间、周日休息时间、寒暑假对教师培训，当时学校称为“灯光工程”，仅用两年时间，就使100%的教师获得信息技术中级证书，50%的教师获得高级证书，这为建构现代化课堂教学提供了人力资源保证；第三种形式是走出去学，为了形成具有学校特色的教育教学品牌，学校外派教师参加国内的教学研讨会，优秀课观摩，专家论坛，每年都有70多人次，教师受到培训，学校得到实惠，使它山之石，真正发挥了克己之玉的作用。从外地的经验吸取养分；第四种形式是专家引领学，我们不是盲目地请，而是针对教师欠缺的给以补充，如教育思想、理念的更新、现代信息技术手段在教学中的应用、动机规律在教学中的作用等等，这对教师在教学中起到了很好的引领作用。
三、加大研究力
教师具有学习力仅是为了指导实践提高自己的教育教学能力，但这不等于教师的发展已经全面,还应该有在实践中的研究能力, 展开校本研究，校本教研就是要不断地提高教师的研究能力，就是要每一位教师将先进的教育理念变为教学行为。每一位教师要在教研活动时有问题可想、有话可说、有事情去做、有课题去实践。全体教师都借助校本教研这块平台，促进自身的发展。
研究是对老师的一种培训。让教师每月听课不少于两节，听后提出听课之我见，学校将这些真知灼见进行整合，利用教学论坛，成长话吧，示范剖析等形式来解决课堂教学中出现的问题，每学期都针对校内课堂教学突出问题举行全校性的有主题的教学竞赛课或观摩研讨课。把课堂教学当靶子，课后研讨为主旨，解决问题是目的。在研讨中提高教师的研究能力、业务能力，提高课堂教学实效性使课堂教学在质量上精益求精。这种长期的磨合历练，增强了教师发现问题解决问题的能力。
四、促进反思力
反思是教师专业化发展的重要环节。具有了反思的能力教师的专业化才能走向更深层次。为促进反思力在工作中我们是这样做的：
形式上，一是学中反思，既边学边思考；二是课后反思，既每一节课下来要有体会要有再创造；三是听后反思，即每听一节课都要把个人的见解和讲授人进行交流形成新的思路；四是期末反思，既一学期的终结性的反思。每个层面（校长、教学副校长、教导主任、学年组长、教师）都要有去粗取精的过程，以便制定下学期的教育教学的工作计划，确立新的目标。
内容上，教师反思什么？学校针对校本研究过程中突出问题给予一定的引领，确定一些题目，随着研究的不断深入反思内容也要不断地调整，扩大研究的成果。在“教学”中反思，在“学习”中反思，在“研究”中反思，在“互助”中反思，在反思中觉悟，在反思中创新，在反思中发展。多思多益，常思常新。
五、提升执行力
内驱力激活了教师积极向上的工作热情，学习力提高了教师的文化底蕴，研究力和反思力开拓了教师的教育教学思路。那么，学生的管理、教学计划的落实等日常的教育工作就要看教师的执行过程。执行的过程是其他“四力”的集中体现，是落实的过程，是检验的过程，更是创新的过程。
一分耕耘一分收获，经过不懈的努力，教师们的素质在不断提高。现在我校有区级骨干教师19名，区级名师3名，市级骨干教师5名，市级名师2 名，市级教科研名师1名，省级骨干教师1名。区第二届新秀杯大赛中我校一举夺得了三枚奖杯。三节优秀课被中央教育台收录并播放。多篇教学设计和论文在省市级刊物上发表等等。诸多的成绩记录着我校教师队伍的成长历程，证明了高素质的教师队伍在提高教学实效性上的作用。
作为厂办校，近4年来政府和企业对学校没有一分钱的投入，年需经费和教职工工资达400万之多。学校的生存难以想象。残酷的现实，生存的需要，使学校开始走上了二次创业的艰难征途.
一、激活内驱力
我们组织全体教师开展“今天工作不努力，明天就要努力找工作”“工作着是美丽的”的专题讨论；同时学校积极支持教师进行对口专业的学历进修，推翻了工厂计划经济体制下的学校管理制度，建立了一套符合时代要求的管理机制，这套机制注重以人为本，重在激励，这在学校的科学管理、教学实效上发挥了重要作用。
二、提高学习力
教师是针对学生而言的，随着社会的发展和知识的更新我们当教师的必须为永葆教师这个称号而先做好学生，努力提高自身的学习能力，加大学习力度。使学校成为学习型组织，让教师们在和谐的学习气氛中养成良好的学习习惯，在知识的共享中系统的思考。首先，我们给教师创造条件要求教师自学，给教师发购书卡，自购所需专业书，并投入几千元购进一批必读书籍，达到人手一册进行传阅。每学期必读两本书，一本是专业理论，一本是中外文学的经典名著，要求每人都有读书计划，都有读书笔记，都有读后感，在期末交流心得体会；其次，组织教师集中学，每周二利用一节课进行专业学习做到了长年坚持雷打不动。大家知道信息技术是我校办学特色之一，为提高教师的应用能力，下班以后的时间、周日休息时间、寒暑假对教师培训，当时学校称为“灯光工程”，仅用两年时间，就使100%的教师获得信息技术中级证书，50%的教师获得高级证书，这为建构现代化课堂教学提供了人力资源保证；第三种形式是走出去学，为了形成具有学校特色的教育教学品牌，学校外派教师参加国内的教学研讨会，优秀课观摩，专家论坛，每年都有70多人次，教师受到培训，学校得到实惠，使它山之石，真正发挥了克己之玉的作用。从外地的经验吸取养分；第四种形式是专家引领学，我们不是盲目地请，而是针对教师欠缺的给以补充，如教育思想、理念的更新、现代信息技术手段在教学中的应用、动机规律在教学中的作用等等，这对教师在教学中起到了很好的引领作用。
三、加大研究力
教师具有学习力仅是为了指导实践提高自己的教育教学能力，但这不等于教师的发展已经全面,还应该有在实践中的研究能力, 展开校本研究，校本教研就是要不断地提高教师的研究能力，就是要每一位教师将先进的教育理念变为教学行为。每一位教师要在教研活动时有问题可想、有话可说、有事情去做、有课题去实践。全体教师都借助校本教研这块平台，促进自身的发展。
研究是对老师的一种培训。让教师每月听课不少于两节，听后提出听课之我见，学校将这些真知灼见进行整合，利用教学论坛，成长话吧，示范剖析等形式来解决课堂教学中出现的问题，每学期都针对校内课堂教学突出问题举行全校性的有主题的教学竞赛课或观摩研讨课。把课堂教学当靶子，课后研讨为主旨，解决问题是目的。在研讨中提高教师的研究能力、业务能力，提高课堂教学实效性使课堂教学在质量上精益求精。这种长期的磨合历练，增强了教师发现问题解决问题的能力。
四、促进反思力
反思是教师专业化发展的重要环节。具有了反思的能力教师的专业化才能走向更深层次。为促进反思力在工作中我们是这样做的：
形式上，一是学中反思，既边学边思考；二是课后反思，既每一节课下来要有体会要有再创造；三是听后反思，即每听一节课都要把个人的见解和讲授人进行交流形成新的思路；四是期末反思，既一学期的终结性的反思。每个层面（校长、教学副校长、教导主任、学年组长、教师）都要有去粗取精的过程，以便制定下学期的教育教学的工作计划，确立新的目标。
内容上，教师反思什么？学校针对校本研究过程中突出问题给予一定的引领，确定一些题目，随着研究的不断深入反思内容也要不断地调整，扩大研究的成果。在“教学”中反思，在“学习”中反思，在“研究”中反思，在“互助”中反思，在反思中觉悟，在反思中创新，在反思中发展。多思多益，常思常新。
五、提升执行力
内驱力激活了教师积极向上的工作热情，学习力提高了教师的文化底蕴，研究力和反思力开拓了教师的教育教学思路。那么，学生的管理、教学计划的落实等日常的教育工作就要看教师的执行过程。执行的过程是其他“四力”的集中体现，是落实的过程，是检验的过程，更是创新的过程。
一分耕耘一分收获，经过不懈的努力，教师们的素质在不断提高。现在我校有区级骨干教师19名，区级名师3名，市级骨干教师5名，市级名师2 名，市级教科研名师1名，省级骨干教师1名。区第二届新秀杯大赛中我校一举夺得了三枚奖杯。三节优秀课被中央教育台收录并播放。多篇教学设计和论文在省市级刊物上发表等等。诸多的成绩记录着我校教师队伍的成长历程，证明了高素质的教师队伍在提高教学实效性上的作用。