【摘 要】
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《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”于是，对话教学这一开放、多元、互动的教学形式正逐渐发展成为阅读教学的主流。但是，从实践的角度看，很容
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《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”于是，对话教学这一开放、多元、互动的教学形式正逐渐发展成为阅读教学的主流。但是，从实践的角度看，很容易因话题设置不当致使阅读活动飘浮游移、肤浅而流于形式。因此，笔者认为，有效话题的建构应该紧扣文本特点，通过解构文本，整合文本，进而精心设置阅读话题，使其起到“牵一发而动全身”的效果，获得阅读教学的最佳突破。
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