【摘 要】
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一、外语教学理论具有假说的性质。当今的外语教学理论具有假说的性质。之所以这么说,是因为:1) 人脑的言语机制、思维机制迄今尚未得以科学的揭示。如果在这些方面不能进行
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一、外语教学理论具有假说的性质。当今的外语教学理论具有假说的性质。之所以这么说,是因为:1) 人脑的言语机制、思维机制迄今尚未得以科学的揭示。如果在这些方面不能进行科学的阐释,外语教学理论就没有科学理论基础。没有科学理论基础的理论永远具有假说的性质。2) 从现有理论体系而言,有关外语教学现象及规律的现有理论尚是一种不完备的理论。不仅没有完备的解释理论体系,而且其基本观念(即核心观念,如第二语言习得过程的理论等)尚待进一步验证。3) 多种外语教学法理论并存。各种外语教学法流派对同一外语教学现象进行了不同的解
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