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摘要：高等职业教育的特殊性和职业定向性决定了高职院校大学生素质教育有别于普通高等学校学生的素质教育，素质内涵也有所不同。高职院校大学生素质内涵主要包括政治思想道德素质、业务素质、身心素质、审美素质和劳动素质五个方面。
关键词：高职教育；素质；内涵
在教育学中，素质概念应界定在人的范围之内，素质，即人的素质，不包含物质。人的素质概念有广义和狭义之分。狭义的素质，指人的身体、器官及其机能上的特点。这种素质最初是通过遗传获得的，但是经过后天的活动可以有很大的改变。广义的素质，是指以先天遗传的生理特点为基础，在后天环境（包括教育）的作用下形成和发展起来的一系列稳定的特点与品质的综合，主要包括身体素质、心理素质、政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质和创新素质等。我们要研究的是广义的素质。
高等职业教育的定位是“培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才”。高职院校要培养的不但是具有必要理论知识和较强职业实践技能的高级技术应用型人才，而且是有着良好的政治素质和职业道德、健全的体魄和健康的心理，具有创业精神、创新意识、能吃苦耐劳的高素质人才。
高等职业教育的特殊性和职业定向性决定了高职院校大学生素质教育有别于普通高等学校学生的素质教育，具有较强的特殊性。黄炎培先生说：“职业教育，将使受教育者各得一技之长，以从事与社会生产事业，藉获适当之生活；同时更注意于共同之大目标，即养成青年自求知识之能力、巩固之意志、优美之感情，不惟以之应用于职业，且能进而协助社会、国家，为其健全优良之分子也。”高等职业教育要再让学生掌握技能的同时拥有更佳的综合素养。高职院校学生素质教育，应以受育者先天遗传因素为基础，以时代发展所需要的生产一线的技能型人才的要求，通过学习指导和培训，使之具有健康的体质、健全的心里品质、良好的道德责任感和社会责任感学会学习，学会与人合作的能力。因此，高职院校学生素质应该包括德、智、体、美、劳“五育”，即政治思想道德素质、业务素质、身心素质、审美素质、劳动素质等5项学生基本素质。
一、政治思想道德素质
政治思想道德素质主要包括政治素质、思想素质和道德素质三个方面。
（一）政治素质
政治素质是对党、对国家、对宪法、对社会主义制度等所持的政治立场、政治方向、政治观点。具体地说高职院校大学生的政治素质体现在爱党、爱国、爱人民的态度上，高职院校大学生要自觉地培养热爱社会主义祖国的情感，逐步树立共产主义的远大理想，积极拥护党的路线方针政策；学习目的端正，有积极投身于社会主义现代化建设事业的理想，有为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而努力奋斗的献身精神；能够自觉遵守社会主义民主制度，具有一定的参政议政和行使民主权利的意识和行为。
政治素质具体在三个方面体现出高职院校大学生的理想、信念、立场、观点和态度。一是政治观点。高职院校大学生要能够坚持党的路线、方针、政策；无反党反社会的言行；二是政治信仰。高职院校大学生要坚持爱国主义、集体主义、社会主义，不参加邪教组织；三是法纪意识。高职院校大学生要能够遵守集体纪律，遵纪守法，没有记过以上的校纪处分，不参与非法活动。
（二）思想素质
思想素质是高职院校大学生接受教育，掌握马克思主义科学世界观、认识论和方法论后形成的理性认识。具体地讲包括辩证唯物主义、历史唯物主义、发展观点、实践观点、实事求是的思想路线，以及具备民主精神、法制意识、竞争意识、科学态度、与时俱进的理论品质等一系列现代观念意识。
思想素质综合性地体现在一个大学生所具备的世界观、人生观和价值观上。一方面是思想情感。高职院校大学生应该能够树立正确的世界观、人生观和价值观；能够树立国家观念、政策观念、市场观念、成本观念、环保观念等；另一方面是思想方法。高职院校大学生应该具有辩证思维方法；能够学会具体化思维方法，能具体问题具体分析。
（三）道德素质
道德素质是高职院校大学生在社会生活中自觉遵守社会道德规范的素质，即对社会主义道德的认知和实践的反映。良好的道德素质以为人民服务为核心，以集体主义为准则，包括社会公德、职业道德、家庭美德、诚实守信等社会主义道德的基本内容。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是高职院校大学生必须具备的基本道德素质。
道德素质主要体现在两个方面，一是道德情感。高职院校大学生应该能够认同社会伦理、公民道德规范，能正确判断真、善、美；有社会责任感、正义感，富有同情心，鄙视不道德行为；二是道德行为。高职院校大学生应该能够履行公民基本道德规范，有良好的社会公德、伦理道德，有较强的道德自控能力；有良好的职业道德修养，有职业责任感、良心感、荣誉感，能爱岗敬业、诚实守信。
二、业务素质
业务素质主要包括学习素质、交往素质、专业素质和人文素质四个方面。
（一）学习素质
学习素质是指高职院校大学生对学习所抱的态度和观念，学习的自觉性、主动性及学习能力等。主要体现在两个方面，一是学习品质。高职院校大学生应该能够树立终身学习的观念，有较强的学习自觉性；二是学习能力。高职院校大学生应该具备学习专业技能的掌握能力，高职英语、高职计算机应用能力考试、职业资格鉴定考试合格；具备学习方法的应用能力；具备创造性学习的能力。
（二）交往素质
交往素质是指在人与人的交往中所报的态度，交往的心理、交往风度、交往能力等。高职院校大学生的交往素质主要体现在两个方面，一是交往品质。高职院校大学生在人际交往中能够做到讲诚信，讲宽容，平等待人，有全局观念和与人合作精神；具备较好的交往风度和魅力；良好的交往心理；二是交往能力。高职院校大学生在人际交往中能够具备正常的口头和书面表达能力；能理智的控制交往行为；善于应对交往情景。
（三）专业素质
专业素质是指对专业技能所报的态度，对专业技能掌握的程度，对专业技能的应用能力、创新能力等。主要包括三个方面，一是专业知识。高职院校大学生应该能够掌握有关专业技术的性质、原理、方法及如何利用的知识与方法；专业技术知识能够达到相关课程合格标准；二是专业能力。高职院校大学生应该具备提出技术原理和技术构思的能力；有发明创新的能力，能创造新产品、新服务方式；具备技术操作、制作与推广应用的能力，专业技能能达到相关职业资格中级水平；具备判断、选择、整合、获取和实用信息的能力；三是专业品质。高职院校大学生要做到严谨务实，独立思考，敢于质疑，敢于创新。
（四）人文素质
人文素质是指与专业素质相对应的人的基本素质，它主要可分为人文知识方法和人文精神两个层面。就知识与方法层面而言，人文素质是指对广义的人文科学所创造的人类精神财富的认知应用程度:从精神层面上说，人文素质就是对感性生命的深切关怀，以及对个体能动性积极倡导的相对稳定的气质、修养和行为方式。包括哲学思想素质、审美素质和行为素质等。主要体现在两个方面，一是人文科学知识。高职院校大学生的人文知识应该能够达到相关课程合格标准；二是人文精神。高职院校大学生应该具备良好的文化修养；具备良好的社会心理；具备健全的人格。
三、身心素质
身心素质主要包括身体素质和心理素质两个方面。
（一）身体素质
身体素质是人的一切素质的基础，是指人体在运动中所表现出来的机能的能力，即人体运动中的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧和协调等素质指标的能力。包括强健的体魄、健身技能、卫生习惯和脑体综合运用的素质。主要体现在两个方面，一是运动技能。高职院校大学生应该至少掌握两种运动技能；能够按照《高职院校大学生体育合格标准》的要求达标；二是身体健康。高职院校大学生应该具有基本的健康知识，养成良好的健康习惯。保持身体各项指标的正常。
（二）心理素质
心理素质是以生理条件为基础的，将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的，并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质。包括智力状况正常、心理特点符合年龄发展阶段、完整的人格、人际关系适应、有健康的情绪、行为规范、需要合理等等。主要体现在三个方面，一是情绪控制。高职院校大学生应该能够有效控制自己的情绪，能够进行自我安慰并摆脱焦虑状态；能控制冲动和愤怒；处变不惊，能在挫折和失败面前保持镇静、信心、希望和勇气；能自我化解不良情绪；二是自我激励。高职院校大学生应该能对自己优缺点和所处环境准确感受和把握，能自我正确认识；能持续保持热情，不断明确目标，始终专注于目标；三是认知他人。高职院校大学生应该能够进行换位思考，能够体谅他人的感受，能够理解他人。
四、审美素质
审美素质包括审美品质和审美能力两个方面。
（一）审美品质
审美素质是通过对高职院校大学生进行美的感知、教育与熏陶，进行心灵、行为的教育，使其认识理解什么是美，怎样欣赏美、追求美和享受美能够拥有正确的审美观点，丰富的精神生活和健康的审美趣味，高尚的审美信念和审美理想。主要体现在两个方面，一是审美观点。高职院校大学生应该具有丰富的审美知识，能够形成正确的审美观点；二是审美情感。高职院校大学生应该能够感受并懂得欣赏生活美和艺术美。
（二）审美能力
审美能力是指以先天条件为基础，经过后天的学习和训练，个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件、心理能力、审美表现力和创造力。主要体现在两个方面，一是审美表现力。高职院校大学生应该具有艺术表现技能、环境及自我美饰技能；仪表整洁大方；二是审美创造力。高职院校大学生应该具有丰富的想象力，具有较强的观察力和直觉形象思维能力。
五、劳动素质
劳动素质主要包括劳动品质和劳动能力两个方面。
（一）劳动品质
劳动品质指对劳动所持的态度和观点，对职业所持的态度和观点。主要体现在两个方面，一是劳动态度。高职院校大学生应该热爱劳动，尊重劳动；养成良好的劳动习惯；遵守劳动纪律，忠于职守；生活自理；二是劳动观点。高职院校大学生应该树立劳动光荣的观念，能够自食其力；能够树立正确的劳动观、职业观。
（二）劳动能力
劳动能力指经过专业学习和训练，具备专门知识的劳动能力职业能力和创业能力等。主要体现在两个方面，一是职业能力。高职院校大学生应该具有较强的职业适应能力；有组织计划、决策和指挥的能力；二是创业能力。高职院校大学生应该具有创业意识；有良好的创业心理；有自我就业的能力。
总之,高职院校大学生素质内涵主要包括政治思想道德素质、业务素质、身心素质、审美素质和劳动素质五个方面。高职院校应该在此基础上，设计出素质教育系统方案，制定相应的考核评价指标体系，建立相应的素质教育保障制度机制等，构建出科学、合理、适用的素质教育平台，大力开展素质教育，努力提高高职院校大学生的综合素质。
课题：本文为河南省教育厅2009年省级课题《高等职业教育大学生素质教育平台构建的研究与实践》的阶段性成果。
（作者单位：郑州牧业工程高等专科学校人文系）
关键词：高职教育；素质；内涵
在教育学中，素质概念应界定在人的范围之内，素质，即人的素质，不包含物质。人的素质概念有广义和狭义之分。狭义的素质，指人的身体、器官及其机能上的特点。这种素质最初是通过遗传获得的，但是经过后天的活动可以有很大的改变。广义的素质，是指以先天遗传的生理特点为基础，在后天环境（包括教育）的作用下形成和发展起来的一系列稳定的特点与品质的综合，主要包括身体素质、心理素质、政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质和创新素质等。我们要研究的是广义的素质。
高等职业教育的定位是“培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才”。高职院校要培养的不但是具有必要理论知识和较强职业实践技能的高级技术应用型人才，而且是有着良好的政治素质和职业道德、健全的体魄和健康的心理，具有创业精神、创新意识、能吃苦耐劳的高素质人才。
高等职业教育的特殊性和职业定向性决定了高职院校大学生素质教育有别于普通高等学校学生的素质教育，具有较强的特殊性。黄炎培先生说：“职业教育，将使受教育者各得一技之长，以从事与社会生产事业，藉获适当之生活；同时更注意于共同之大目标，即养成青年自求知识之能力、巩固之意志、优美之感情，不惟以之应用于职业，且能进而协助社会、国家，为其健全优良之分子也。”高等职业教育要再让学生掌握技能的同时拥有更佳的综合素养。高职院校学生素质教育，应以受育者先天遗传因素为基础，以时代发展所需要的生产一线的技能型人才的要求，通过学习指导和培训，使之具有健康的体质、健全的心里品质、良好的道德责任感和社会责任感学会学习，学会与人合作的能力。因此，高职院校学生素质应该包括德、智、体、美、劳“五育”，即政治思想道德素质、业务素质、身心素质、审美素质、劳动素质等5项学生基本素质。
一、政治思想道德素质
政治思想道德素质主要包括政治素质、思想素质和道德素质三个方面。
（一）政治素质
政治素质是对党、对国家、对宪法、对社会主义制度等所持的政治立场、政治方向、政治观点。具体地说高职院校大学生的政治素质体现在爱党、爱国、爱人民的态度上，高职院校大学生要自觉地培养热爱社会主义祖国的情感，逐步树立共产主义的远大理想，积极拥护党的路线方针政策；学习目的端正，有积极投身于社会主义现代化建设事业的理想，有为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而努力奋斗的献身精神；能够自觉遵守社会主义民主制度，具有一定的参政议政和行使民主权利的意识和行为。
政治素质具体在三个方面体现出高职院校大学生的理想、信念、立场、观点和态度。一是政治观点。高职院校大学生要能够坚持党的路线、方针、政策；无反党反社会的言行；二是政治信仰。高职院校大学生要坚持爱国主义、集体主义、社会主义，不参加邪教组织；三是法纪意识。高职院校大学生要能够遵守集体纪律，遵纪守法，没有记过以上的校纪处分，不参与非法活动。
（二）思想素质
思想素质是高职院校大学生接受教育，掌握马克思主义科学世界观、认识论和方法论后形成的理性认识。具体地讲包括辩证唯物主义、历史唯物主义、发展观点、实践观点、实事求是的思想路线，以及具备民主精神、法制意识、竞争意识、科学态度、与时俱进的理论品质等一系列现代观念意识。
思想素质综合性地体现在一个大学生所具备的世界观、人生观和价值观上。一方面是思想情感。高职院校大学生应该能够树立正确的世界观、人生观和价值观；能够树立国家观念、政策观念、市场观念、成本观念、环保观念等；另一方面是思想方法。高职院校大学生应该具有辩证思维方法；能够学会具体化思维方法，能具体问题具体分析。
（三）道德素质
道德素质是高职院校大学生在社会生活中自觉遵守社会道德规范的素质，即对社会主义道德的认知和实践的反映。良好的道德素质以为人民服务为核心，以集体主义为准则，包括社会公德、职业道德、家庭美德、诚实守信等社会主义道德的基本内容。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是高职院校大学生必须具备的基本道德素质。
道德素质主要体现在两个方面，一是道德情感。高职院校大学生应该能够认同社会伦理、公民道德规范，能正确判断真、善、美；有社会责任感、正义感，富有同情心，鄙视不道德行为；二是道德行为。高职院校大学生应该能够履行公民基本道德规范，有良好的社会公德、伦理道德，有较强的道德自控能力；有良好的职业道德修养，有职业责任感、良心感、荣誉感，能爱岗敬业、诚实守信。
二、业务素质
业务素质主要包括学习素质、交往素质、专业素质和人文素质四个方面。
（一）学习素质
学习素质是指高职院校大学生对学习所抱的态度和观念，学习的自觉性、主动性及学习能力等。主要体现在两个方面，一是学习品质。高职院校大学生应该能够树立终身学习的观念，有较强的学习自觉性；二是学习能力。高职院校大学生应该具备学习专业技能的掌握能力，高职英语、高职计算机应用能力考试、职业资格鉴定考试合格；具备学习方法的应用能力；具备创造性学习的能力。
（二）交往素质
交往素质是指在人与人的交往中所报的态度，交往的心理、交往风度、交往能力等。高职院校大学生的交往素质主要体现在两个方面，一是交往品质。高职院校大学生在人际交往中能够做到讲诚信，讲宽容，平等待人，有全局观念和与人合作精神；具备较好的交往风度和魅力；良好的交往心理；二是交往能力。高职院校大学生在人际交往中能够具备正常的口头和书面表达能力；能理智的控制交往行为；善于应对交往情景。
（三）专业素质
专业素质是指对专业技能所报的态度，对专业技能掌握的程度，对专业技能的应用能力、创新能力等。主要包括三个方面，一是专业知识。高职院校大学生应该能够掌握有关专业技术的性质、原理、方法及如何利用的知识与方法；专业技术知识能够达到相关课程合格标准；二是专业能力。高职院校大学生应该具备提出技术原理和技术构思的能力；有发明创新的能力，能创造新产品、新服务方式；具备技术操作、制作与推广应用的能力，专业技能能达到相关职业资格中级水平；具备判断、选择、整合、获取和实用信息的能力；三是专业品质。高职院校大学生要做到严谨务实，独立思考，敢于质疑，敢于创新。
（四）人文素质
人文素质是指与专业素质相对应的人的基本素质，它主要可分为人文知识方法和人文精神两个层面。就知识与方法层面而言，人文素质是指对广义的人文科学所创造的人类精神财富的认知应用程度:从精神层面上说，人文素质就是对感性生命的深切关怀，以及对个体能动性积极倡导的相对稳定的气质、修养和行为方式。包括哲学思想素质、审美素质和行为素质等。主要体现在两个方面，一是人文科学知识。高职院校大学生的人文知识应该能够达到相关课程合格标准；二是人文精神。高职院校大学生应该具备良好的文化修养；具备良好的社会心理；具备健全的人格。
三、身心素质
身心素质主要包括身体素质和心理素质两个方面。
（一）身体素质
身体素质是人的一切素质的基础，是指人体在运动中所表现出来的机能的能力，即人体运动中的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧和协调等素质指标的能力。包括强健的体魄、健身技能、卫生习惯和脑体综合运用的素质。主要体现在两个方面，一是运动技能。高职院校大学生应该至少掌握两种运动技能；能够按照《高职院校大学生体育合格标准》的要求达标；二是身体健康。高职院校大学生应该具有基本的健康知识，养成良好的健康习惯。保持身体各项指标的正常。
（二）心理素质
心理素质是以生理条件为基础的，将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的，并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质。包括智力状况正常、心理特点符合年龄发展阶段、完整的人格、人际关系适应、有健康的情绪、行为规范、需要合理等等。主要体现在三个方面，一是情绪控制。高职院校大学生应该能够有效控制自己的情绪，能够进行自我安慰并摆脱焦虑状态；能控制冲动和愤怒；处变不惊，能在挫折和失败面前保持镇静、信心、希望和勇气；能自我化解不良情绪；二是自我激励。高职院校大学生应该能对自己优缺点和所处环境准确感受和把握，能自我正确认识；能持续保持热情，不断明确目标，始终专注于目标；三是认知他人。高职院校大学生应该能够进行换位思考，能够体谅他人的感受，能够理解他人。
四、审美素质
审美素质包括审美品质和审美能力两个方面。
（一）审美品质
审美素质是通过对高职院校大学生进行美的感知、教育与熏陶，进行心灵、行为的教育，使其认识理解什么是美，怎样欣赏美、追求美和享受美能够拥有正确的审美观点，丰富的精神生活和健康的审美趣味，高尚的审美信念和审美理想。主要体现在两个方面，一是审美观点。高职院校大学生应该具有丰富的审美知识，能够形成正确的审美观点；二是审美情感。高职院校大学生应该能够感受并懂得欣赏生活美和艺术美。
（二）审美能力
审美能力是指以先天条件为基础，经过后天的学习和训练，个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件、心理能力、审美表现力和创造力。主要体现在两个方面，一是审美表现力。高职院校大学生应该具有艺术表现技能、环境及自我美饰技能；仪表整洁大方；二是审美创造力。高职院校大学生应该具有丰富的想象力，具有较强的观察力和直觉形象思维能力。
五、劳动素质
劳动素质主要包括劳动品质和劳动能力两个方面。
（一）劳动品质
劳动品质指对劳动所持的态度和观点，对职业所持的态度和观点。主要体现在两个方面，一是劳动态度。高职院校大学生应该热爱劳动，尊重劳动；养成良好的劳动习惯；遵守劳动纪律，忠于职守；生活自理；二是劳动观点。高职院校大学生应该树立劳动光荣的观念，能够自食其力；能够树立正确的劳动观、职业观。
（二）劳动能力
劳动能力指经过专业学习和训练，具备专门知识的劳动能力职业能力和创业能力等。主要体现在两个方面，一是职业能力。高职院校大学生应该具有较强的职业适应能力；有组织计划、决策和指挥的能力；二是创业能力。高职院校大学生应该具有创业意识；有良好的创业心理；有自我就业的能力。
总之,高职院校大学生素质内涵主要包括政治思想道德素质、业务素质、身心素质、审美素质和劳动素质五个方面。高职院校应该在此基础上，设计出素质教育系统方案，制定相应的考核评价指标体系，建立相应的素质教育保障制度机制等，构建出科学、合理、适用的素质教育平台，大力开展素质教育，努力提高高职院校大学生的综合素质。
课题：本文为河南省教育厅2009年省级课题《高等职业教育大学生素质教育平台构建的研究与实践》的阶段性成果。
（作者单位：郑州牧业工程高等专科学校人文系）