【摘 要】
：
时代在不停发展,社会不断变化,对于人才也有了新的需求.传统的以培养踏实肯干人才为目标的方式已经不适合当下的形势,经济快速发展的社会需要更多拥有创新能力和能够与人合作的人才,所以在这一阶段的语文学习中,不仅利用作品的阅读提高同学们的理解能力、建立正确的思想意识,还要在教学中开展合作学习,让他们在合作式学习中能够认识到他人的长处,从而能够谦虚地面对他人,并且经过通力合作达到理想的效果.
【机 构】
：
湖南省岳阳市平江第四中学;湖南省岳阳市南江中学
论文部分内容阅读
时代在不停发展,社会不断变化,对于人才也有了新的需求.传统的以培养踏实肯干人才为目标的方式已经不适合当下的形势,经济快速发展的社会需要更多拥有创新能力和能够与人合作的人才,所以在这一阶段的语文学习中,不仅利用作品的阅读提高同学们的理解能力、建立正确的思想意识,还要在教学中开展合作学习,让他们在合作式学习中能够认识到他人的长处,从而能够谦虚地面对他人,并且经过通力合作达到理想的效果.
其他文献
思维导图可以把学生掌握的知识或者答题策略做好认真归纳,对学生以后学习十分有利,伴随新课程改革的不断推进,在小学数学教学标准中就提出,目前一定要增强对学生处理问题能力的提高.社会在不断发展,进步的速度变快,社会的发展应该有全方位发展的人才,就学生来说.一定要具有基础处理问题的能力,思维导图在数学复习课中运用十分重要,可以很好的提升学生处理问题的能力.
初中是学生养成各项基础能力的重要阶段,历史教师在这一阶段开展高质量的历史课程,不仅要注重学生对历史课程理论知识的学习,同时也要提高学生的人文素养,从而使学生在学习历史知识的过程中活动全面的发展.但是在当前的初中历史课程中,很多任课教师受传统教学理念的影响,在日常的课程教学活动中坚持以学生的卷面成绩提升为主,导致在课程教学中采用“理论知识讲述+重点笔记背诵”的模式,这种教学模式是典型的本末倒置.不仅难以激发学生的历史知识学习兴趣,同时也难以深入发掘历史教材中的爱国主义题材,难以开展具有针对性的爱国教育工作,
思想教育是我国中学生素质教育的重要组成部分,对学生进行德育教育是教师应尽的职责之一.中学英语教师在进行课堂教学的过程中,通过充分利用教科书中的德育因素,对学生进行知识与道德的双重教育,能更好地促进学生素质的全面发展,以达到中学教育的根本目标.
心理绘画日记,是学生表达对外界的一种表达方式,表达自己的内心所想.通过图文结合的方法描绘学生眼中的世界,方便教师了解学生的心理健康,及时提供疏导.基于此,本文针对心理绘画日记在小学生心理健康中起到的作用和心理绘画的教育意义及方式来展开研究,以供参考.
随着我国教育水准的不断提升和进步,从小学阶段对于学习的重视程度在不断提升.小学中数学教学一直都是非常重视的学科,在小学数学问题教学中如何激发学生对于数学学习的兴趣成了教育界一直研究的课题.本文通过从小学数学的教育角度出发,面对小学数学应用问题的解决教学中激发学生学习兴趣的策略研究进行分析.
小学是学生启蒙的重要阶段,也是发展学生能力极为关键的时期.小学语文学习本身有着综合性较强的特点,其对于学生后续的发展会有较大的影响.而小学语文学习中的口语交际是非常重要的内容,其中不仅包括“听”和“说”两个方面,也是提升学生文化素养,促进其全面发展的关键内容之一.因此,本文从创设讨论环境、引导课外阅读以及加强家校联合三个方面入手,阐述教师在进行小学语文教学时,如何制定合适的教学策略,为学生提供合适的环境进行口语交际的练习,最终实现其口语交际能力的培养.
阅读作为学生的基本技能,是自主学习的必要条件,在素质教育的推广下,阅读能力越来越重要,因此教师也越加重视阅读教学.由于传统阅读教学缺乏对学生自主阅读能力的培养,因此对小学语文阅读教学进行优化可以从提升学生自主阅读能力方面进行.在教学过程中教师可以通过营造阅读氛围,帮助学生养成自主阅读习惯;进行阅读技巧教学,提升学生的阅读能力;开展阅读评价教学,帮助学生总结阅读心得.这些方式能够让阅读更好的发挥作用,让学生能够在阅读中学到更多的知识,让阅读教学更加有效.
随着我国经济水平的不断发展,大部分小学都已经配备了多媒体教学设备.多媒体在音乐课程教学中的应用具有灵活性,教师可以利用多媒体广泛搜寻教学资料,学生能够在多样化学习过程中对音乐教学内容有更为深刻的理解.本文通过对多媒体实际应用的研究,拓展多媒体在音乐课程教学中的作用.
在计算机、互联网信息技术普及应用的环境下,中小学信息技术课程教学中引入创客教育理念,集多学科知识技能于一体,培养小学生创新思想、自主合作探究学习方法的具体做法,提出了数智时代下,小学信息技术教育教学改革的新思路.
小学美术教学大纲明确指出,美术教学的目的是:“通过美术教学,向学生传授美术基础知识和简单的造型技能;培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力.”可见,开发小学生的的创新潜能,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力是教师的职责,美术学科是培养发展学生创造能力的重要学科,并且要把培养与发展学生的创新思维贯穿于课堂教学的每一环节.