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音乐是一种听觉艺术，一直都被人们喜爱。在我们的生活中音乐无时无刻都在伴随我们，随着音乐的响起很自然的头会跟着点起来，四肢跟着舞动起来，嘴巴跟着哼唱起，特别是小孩子，这些特征非常明显……音乐能带动人的情绪，可以通过音乐来表达自己的心声，音乐是没有国界的，无论你是哪个民族，不论你来自哪个国家，只要有音乐的伴随，相互之间就能达到共鸣。
夸美纽斯认为：“兴趣是创造欢乐和光明的教育环境的主要途径。”音乐的教学本身就是属于一种简单而又快乐的事情，首先应该让学生在学习音乐知识的同时感受快乐，用快乐的心情去学习。激趣教学更能调动学生在课堂上的积极性，成为学习知识的动力。根据新课程的标准，在不同的教学阶段和不同年龄段的学生，要以丰富多彩的教学内容和不同的教学方式因材施教，这样才能更好的传达所教学的内容，学生才能更好的吸收所学习的知识，从而激发和培养学生学习音乐的兴趣，让学生感受原来音乐课也可以变得很有趣。
如果一直保持着一种教学模式，久而久之会让学生觉得乏味，甚至会产生厌恶感。小学生的注意力不能持久，容易分散，特别是低年级的学生。在低年级的教学课堂中，学生不能长时间集中注意力听老师讲课，加上小学生好玩好动，好奇心强，问题也会随着好奇心躲起来，而且充满想象力。他们也喜欢通过我们的肢体动作和语言来表达自己理解的音乐。而老师也应在课堂上多培养学生自由的表达能力以及想象力，能够学会独立思考，让学生成为既一个既会动口、动手、动脚又会动脑的人，把注意力集中到有趣的音乐课堂中来。这样学生不仅能学到音乐知识，还能增强学生学习音乐的兴趣，让学生在积极的状态下体验音乐，发挥学生的创造力和想象力，音乐课堂的精彩更能让学生感受到音乐的美。
一、了解学生，培养学生学习音乐的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”提高学生学习音乐的兴趣，对学生学习音乐有着重要的作用，然而兴趣是通过课堂实践、编创活动的参与发展起来的。因此，音乐兴趣的培养由实践中获得。让学生自由发挥自己的创造力和想象力，充分利用鼓励的语言激发学生的信心，通过课堂活动调动学生的积极性。比如：有的同学不愿意张口唱，有的又不敢唱，唱得不好的又怕其他同学取笑，在这种情况下老师就应该鼓励这类型学生大胆张嘴唱，从简单易唱的歌词开始，重在唱的过程，而不在于唱得好坏，愿意张口唱就是好的开始。这样，他们就可以了解自己的实际情况去体验唱的“趣”。根据每个学生因材施教，每个学生的兴趣不一样，接受能力也不一样。但我们必须尊重每一位学生，不能因为他们能力差就对他们置之不理，忽略他们的感受，应多倾听他们的想法，然后寻找适合他们的学习方法，让学生注意到自己的进步，体会唱歌的快乐。对于他们每次的尝试，都给予鼓励，让他们看到自己的闪光点，找到自信心，从而让学生在不知不觉当中提高自己对音乐的兴趣。
二、激趣导入，激发学生学习音乐的兴趣
导入，是课堂教学不可或缺的重要环节。导入用法得当，能使课堂变得更完美，它是连接学习新歌的一座桥梁，它能吸引学生的注意力、创造力，从而激发学生学习音乐的欲望。一个精彩的导入不仅能激发学生学习的兴趣，也能调动学生的积极性，更能使这节课的教学达到良好的效果。在教学中适当的抓住学生的好奇心理，根据教学内容，激发学生探究问题的兴趣，产生强烈的求知欲。激趣导入形式多样，如：猜谜导入法、故事导入法、游戏导入法、提问导入法、图画导入法、多媒体导入、创设情境等等。
用故事导入新课可以让学生留下悬念，学生对故事非常感兴趣，在音乐教学中，我充分利用学生喜欢听故事的心理，将歌曲要表达的通过故事让学生更加了解歌曲的内容以及情节，学生的注意力高度集中，这样一来课堂气氛也充分得到调动。
三、利用多媒体教学，激发学生学习音乐的兴趣
在这个多媒体的信息时代，在教学实践中，运用多媒体教學，更能吸引学生的视觉和听觉，更能激发学生的兴趣。通过多媒体的图片及动画出现在学生面前，使他们进入情境，更能使加深学生对歌曲的认识、理解，音乐教学更为活泼生动。我们可以利用声、像、图、文并茂的多媒体课件，动态的事物总是比静态的事物更加能吸引学生的注意力。巧妙的运用多媒体导入创设情境，以生动形象、丰富多彩的形式，激发学生的积极主动性。
四、课堂教学拓展，课内外结合巩固兴趣
把课堂上的教学和课外的教学相互结合，在丰富多彩的课外知识中发展学生的兴趣，结合所学的音乐课，为学生开设一个“小舞台”。如：为歌曲创编歌词，小舞蹈、小故事，画画等等，为学生提供一个表现自己的机会。让学生了解到音乐不只是唱，还能有很多方式去学习音乐。
古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”所以，调动学生对音乐学习的兴趣，关系到课堂教学质量，只有学生对音乐产生兴趣，才会愿意去学。因此，我深深体会到：兴趣是课堂教学的催化剂，有效培养学生的学习兴趣，是课堂的关键，在培养兴趣的前提是为学生创造一个轻松快乐的学习氛围。作为音乐教师，我会尽自己的能力，认真上好每一节课，培养他们对音乐的理解、想象和表达能力，从而对音乐产生更浓厚的兴趣，让学生改变思想“要我学”变“我愿学”。加强学生对于美的认知和审美，促进学生的全面发展。通过在音乐教学中采用多种形式教学，引导学生对音乐的兴趣及热爱。兴趣是学生对音乐产生积极主动学习的重要性！
夸美纽斯认为：“兴趣是创造欢乐和光明的教育环境的主要途径。”音乐的教学本身就是属于一种简单而又快乐的事情，首先应该让学生在学习音乐知识的同时感受快乐，用快乐的心情去学习。激趣教学更能调动学生在课堂上的积极性，成为学习知识的动力。根据新课程的标准，在不同的教学阶段和不同年龄段的学生，要以丰富多彩的教学内容和不同的教学方式因材施教，这样才能更好的传达所教学的内容，学生才能更好的吸收所学习的知识，从而激发和培养学生学习音乐的兴趣，让学生感受原来音乐课也可以变得很有趣。
如果一直保持着一种教学模式，久而久之会让学生觉得乏味，甚至会产生厌恶感。小学生的注意力不能持久，容易分散，特别是低年级的学生。在低年级的教学课堂中，学生不能长时间集中注意力听老师讲课，加上小学生好玩好动，好奇心强，问题也会随着好奇心躲起来，而且充满想象力。他们也喜欢通过我们的肢体动作和语言来表达自己理解的音乐。而老师也应在课堂上多培养学生自由的表达能力以及想象力，能够学会独立思考，让学生成为既一个既会动口、动手、动脚又会动脑的人，把注意力集中到有趣的音乐课堂中来。这样学生不仅能学到音乐知识，还能增强学生学习音乐的兴趣，让学生在积极的状态下体验音乐，发挥学生的创造力和想象力，音乐课堂的精彩更能让学生感受到音乐的美。
一、了解学生，培养学生学习音乐的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”提高学生学习音乐的兴趣，对学生学习音乐有着重要的作用，然而兴趣是通过课堂实践、编创活动的参与发展起来的。因此，音乐兴趣的培养由实践中获得。让学生自由发挥自己的创造力和想象力，充分利用鼓励的语言激发学生的信心，通过课堂活动调动学生的积极性。比如：有的同学不愿意张口唱，有的又不敢唱，唱得不好的又怕其他同学取笑，在这种情况下老师就应该鼓励这类型学生大胆张嘴唱，从简单易唱的歌词开始，重在唱的过程，而不在于唱得好坏，愿意张口唱就是好的开始。这样，他们就可以了解自己的实际情况去体验唱的“趣”。根据每个学生因材施教，每个学生的兴趣不一样，接受能力也不一样。但我们必须尊重每一位学生，不能因为他们能力差就对他们置之不理，忽略他们的感受，应多倾听他们的想法，然后寻找适合他们的学习方法，让学生注意到自己的进步，体会唱歌的快乐。对于他们每次的尝试，都给予鼓励，让他们看到自己的闪光点，找到自信心，从而让学生在不知不觉当中提高自己对音乐的兴趣。
二、激趣导入，激发学生学习音乐的兴趣
导入，是课堂教学不可或缺的重要环节。导入用法得当，能使课堂变得更完美，它是连接学习新歌的一座桥梁，它能吸引学生的注意力、创造力，从而激发学生学习音乐的欲望。一个精彩的导入不仅能激发学生学习的兴趣，也能调动学生的积极性，更能使这节课的教学达到良好的效果。在教学中适当的抓住学生的好奇心理，根据教学内容，激发学生探究问题的兴趣，产生强烈的求知欲。激趣导入形式多样，如：猜谜导入法、故事导入法、游戏导入法、提问导入法、图画导入法、多媒体导入、创设情境等等。
用故事导入新课可以让学生留下悬念，学生对故事非常感兴趣，在音乐教学中，我充分利用学生喜欢听故事的心理，将歌曲要表达的通过故事让学生更加了解歌曲的内容以及情节，学生的注意力高度集中，这样一来课堂气氛也充分得到调动。
三、利用多媒体教学，激发学生学习音乐的兴趣
在这个多媒体的信息时代，在教学实践中，运用多媒体教學，更能吸引学生的视觉和听觉，更能激发学生的兴趣。通过多媒体的图片及动画出现在学生面前，使他们进入情境，更能使加深学生对歌曲的认识、理解，音乐教学更为活泼生动。我们可以利用声、像、图、文并茂的多媒体课件，动态的事物总是比静态的事物更加能吸引学生的注意力。巧妙的运用多媒体导入创设情境，以生动形象、丰富多彩的形式，激发学生的积极主动性。
四、课堂教学拓展，课内外结合巩固兴趣
把课堂上的教学和课外的教学相互结合，在丰富多彩的课外知识中发展学生的兴趣，结合所学的音乐课，为学生开设一个“小舞台”。如：为歌曲创编歌词，小舞蹈、小故事，画画等等，为学生提供一个表现自己的机会。让学生了解到音乐不只是唱，还能有很多方式去学习音乐。
古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”所以，调动学生对音乐学习的兴趣，关系到课堂教学质量，只有学生对音乐产生兴趣，才会愿意去学。因此，我深深体会到：兴趣是课堂教学的催化剂，有效培养学生的学习兴趣，是课堂的关键，在培养兴趣的前提是为学生创造一个轻松快乐的学习氛围。作为音乐教师，我会尽自己的能力，认真上好每一节课，培养他们对音乐的理解、想象和表达能力，从而对音乐产生更浓厚的兴趣，让学生改变思想“要我学”变“我愿学”。加强学生对于美的认知和审美，促进学生的全面发展。通过在音乐教学中采用多种形式教学，引导学生对音乐的兴趣及热爱。兴趣是学生对音乐产生积极主动学习的重要性！