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高中班主任的工作不仅体现在对学生的发展关怀上，还体现在网络信息环境下精细化管理目标的实现上。高中班主任对于高中生的影响较为突出，班主任的管理能力同样也关系到整个班级的运行状况，进而对学生产生作用。在当前发展视角下，如何优化高中班主任管理工作成为重要研究目标，本文就重点探讨发展视角下高中班主任精细化管理模式的引入和应用。
发展视角 高中班主任 精细化管理
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0181-01
随着当前我国高中教育研究深度的不断提高，相应的教育教学工作面临着更高的要求，尤其是对于高中生的教育工作，更是需要重点关注。高中班主任在高中生管理以及教育方面发挥着重要作用，为了较好提升高中班主任的作用价值，必然需要不断优化高中班主任管理手段和模式，促使其可以在新理念下体现出更强的积极效益。基于发展视角进行高中班主任精细化管理成为比较重要的发展方向，具备较强探究价值。
1.构建班级学生成长发展档案
在发展视角下针对高中生进行精细化管理，班主任需要首先具备理想的依托和抓手，班级学生成长发展档案的构建也就成为比较重要的手段，可以较好辅助高中班主任进行高中生的精细化管理，并且在管理过程中更好明确高中生的成长发展状况。结合这种班级学生成长发展档案的构建进行分析，其需要高中班主任能够关注班级内的所有学生，避免在任何一位学生身上存在明显问题和遗漏，这也是全员教育理念的基本要求。在确保全部高中生都能够参与到班级学生成长发展档案的构建中来，之后高中班主任还需要重点围绕着相应档案的具体内容进行细化，确保具体栏目以及登记划分等具备理想的精细化特点，促使相关指标具备较强的可评价特点，如此才能够更好实现教育功能。一般而言，班级学生成长发展档案需要关注到高中生德、智、体、美、劳等多个方面，并且能够重点考虑到高中生的心理状态，如此才能促使该档案在后续高中生管理中具备参考价值。
为了较好优化该档案的构建效果，高中班主任还需要在具体调查方式上体现精细化特点，高中班主任不仅仅需要结合一些硬性的成绩指标进行有效汇总和记录，往往还需要重点采取一些科学的心理测评方法、学生访谈、家长访谈等方式，针对每一个高中生进行详细的全面了解，确保相应档案记录内容更为真实，可以在评价高中生成长发展中具备积极作用。
2.高中班主任精细化管理举措
在未来高中班主任精细化管理工作开展中，为了较好适应发展视角下的新要求，高中班主任同样也需要重点围绕着各个新举措和新方式进行探讨，不断创新自身工作模式和手段，其中比较有效的精细化管理举措如下：
（1）优化师生沟通交流
高中班主任在针对学生进行精细化管理时，从沟通入手是比较关键的手段，也是获取学生信息以及赢得学生信任的重要渠道。基于此，高中班主任应该致力于构建和学生较为理想的关系，避免在学校中摆出高高在上的态度，使学生对于自身形成明显的距离感。高中班主任应该在日常交流中尽量避免对学生的直接批评，需要多用鼓励性话语，并且常用微笑手段，拉进和高中生的关系，如此也就能营造理想的沟通交流条件。在具体沟通交流中，教师应该注重对学生多个方面的了解和认识，鼓励学生多表达，尤其是需要展示自身的心态变化，如此也就可以较好实现对于高中生的积极引导，鼓励其走出困境，实现较为理想的成长和发展。
（2）搭建有利于学生发展的平台
在高中班主任精细化管理工作的开展中，为了更好实现对于高中生成长和发展的有效促进，注重搭建较为理想的平台是比较重要的基本手段，这也是当前高中生全面发展的重要着眼点。基于此，高中班主任应该注重高中生在教育中引入家庭、社区以及学校等多个资源，形成统一的培养机制，促使各方都能够站在自身立场形成对学生的教育。比如家校共建机制在很多学校都得到较好的落实，也取得了一定成效，通过家校沟通协调，对于学生发展的积极作用较为明显。但是当前高中生教育中社区的引入并不是特别理想，很多高中生都没有较好的参与到社区服务中去，如此也就无法达到锻炼自身的目的，作为未来高中班主任工作的重要着眼点，实现对高中生的全面教育，培养其综合实践能力。
（3）关注学生生活学习细节
在高中班主任精细化管理工作中，为了更好提升对于学生生活以及学习状态的掌握水平，在具体精细化管理中应该切实把握好学生生活学习的一些细节，通过这些细节分析了解高中生的情绪状态以及心理状况，如此也就可以有效采取较为适宜的策略和手段，针对高中生形成较为理想的教育和培养效果。比如针对当前高中生普遍存在的压力较大的问题，高中班主任需要根据学生的日常表现，及时掌握问题较为突出的学生，进而予以及时开解和辅导，解决高中生的心理问题，为高中生成长发展打下良好的基础。
3.结语
综上所述，在未来高中班主任工作开展中，关注高中生的成长发展是关键着眼点，为了更好提升其教育辅导效果，采取精细化管理模式越来越重要，高中班主任需要明确具体的精细化管理策略和手段，最终优化高中生培养效果。
参考文献
[1]杨丽.基于发展视角下的高中班主任精细化管理分析[J].甘肃教育，2018（23）：48.
[2]谢宏钦.基于信息化发展视角下高中班主任管理策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：86.
[3]吴红霞.发展视角下高中班主任精细化管理探析[J].课程教育研究，2016（13）：184-185.
[4]张国峰.高中班主任工作的点滴体会和總结[J].求知导刊，2015（3）：103.
发展视角 高中班主任 精细化管理
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0181-01
随着当前我国高中教育研究深度的不断提高，相应的教育教学工作面临着更高的要求，尤其是对于高中生的教育工作，更是需要重点关注。高中班主任在高中生管理以及教育方面发挥着重要作用，为了较好提升高中班主任的作用价值，必然需要不断优化高中班主任管理手段和模式，促使其可以在新理念下体现出更强的积极效益。基于发展视角进行高中班主任精细化管理成为比较重要的发展方向，具备较强探究价值。
1.构建班级学生成长发展档案
在发展视角下针对高中生进行精细化管理，班主任需要首先具备理想的依托和抓手，班级学生成长发展档案的构建也就成为比较重要的手段，可以较好辅助高中班主任进行高中生的精细化管理，并且在管理过程中更好明确高中生的成长发展状况。结合这种班级学生成长发展档案的构建进行分析，其需要高中班主任能够关注班级内的所有学生，避免在任何一位学生身上存在明显问题和遗漏，这也是全员教育理念的基本要求。在确保全部高中生都能够参与到班级学生成长发展档案的构建中来，之后高中班主任还需要重点围绕着相应档案的具体内容进行细化，确保具体栏目以及登记划分等具备理想的精细化特点，促使相关指标具备较强的可评价特点，如此才能够更好实现教育功能。一般而言，班级学生成长发展档案需要关注到高中生德、智、体、美、劳等多个方面，并且能够重点考虑到高中生的心理状态，如此才能促使该档案在后续高中生管理中具备参考价值。
为了较好优化该档案的构建效果，高中班主任还需要在具体调查方式上体现精细化特点，高中班主任不仅仅需要结合一些硬性的成绩指标进行有效汇总和记录，往往还需要重点采取一些科学的心理测评方法、学生访谈、家长访谈等方式，针对每一个高中生进行详细的全面了解，确保相应档案记录内容更为真实，可以在评价高中生成长发展中具备积极作用。
2.高中班主任精细化管理举措
在未来高中班主任精细化管理工作开展中，为了较好适应发展视角下的新要求，高中班主任同样也需要重点围绕着各个新举措和新方式进行探讨，不断创新自身工作模式和手段，其中比较有效的精细化管理举措如下：
（1）优化师生沟通交流
高中班主任在针对学生进行精细化管理时，从沟通入手是比较关键的手段，也是获取学生信息以及赢得学生信任的重要渠道。基于此，高中班主任应该致力于构建和学生较为理想的关系，避免在学校中摆出高高在上的态度，使学生对于自身形成明显的距离感。高中班主任应该在日常交流中尽量避免对学生的直接批评，需要多用鼓励性话语，并且常用微笑手段，拉进和高中生的关系，如此也就能营造理想的沟通交流条件。在具体沟通交流中，教师应该注重对学生多个方面的了解和认识，鼓励学生多表达，尤其是需要展示自身的心态变化，如此也就可以较好实现对于高中生的积极引导，鼓励其走出困境，实现较为理想的成长和发展。
（2）搭建有利于学生发展的平台
在高中班主任精细化管理工作的开展中，为了更好实现对于高中生成长和发展的有效促进，注重搭建较为理想的平台是比较重要的基本手段，这也是当前高中生全面发展的重要着眼点。基于此，高中班主任应该注重高中生在教育中引入家庭、社区以及学校等多个资源，形成统一的培养机制，促使各方都能够站在自身立场形成对学生的教育。比如家校共建机制在很多学校都得到较好的落实，也取得了一定成效，通过家校沟通协调，对于学生发展的积极作用较为明显。但是当前高中生教育中社区的引入并不是特别理想，很多高中生都没有较好的参与到社区服务中去，如此也就无法达到锻炼自身的目的，作为未来高中班主任工作的重要着眼点，实现对高中生的全面教育，培养其综合实践能力。
（3）关注学生生活学习细节
在高中班主任精细化管理工作中，为了更好提升对于学生生活以及学习状态的掌握水平，在具体精细化管理中应该切实把握好学生生活学习的一些细节，通过这些细节分析了解高中生的情绪状态以及心理状况，如此也就可以有效采取较为适宜的策略和手段，针对高中生形成较为理想的教育和培养效果。比如针对当前高中生普遍存在的压力较大的问题，高中班主任需要根据学生的日常表现，及时掌握问题较为突出的学生，进而予以及时开解和辅导，解决高中生的心理问题，为高中生成长发展打下良好的基础。
3.结语
综上所述，在未来高中班主任工作开展中，关注高中生的成长发展是关键着眼点，为了更好提升其教育辅导效果，采取精细化管理模式越来越重要，高中班主任需要明确具体的精细化管理策略和手段，最终优化高中生培养效果。
参考文献
[1]杨丽.基于发展视角下的高中班主任精细化管理分析[J].甘肃教育，2018（23）：48.
[2]谢宏钦.基于信息化发展视角下高中班主任管理策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：86.
[3]吴红霞.发展视角下高中班主任精细化管理探析[J].课程教育研究，2016（13）：184-185.
[4]张国峰.高中班主任工作的点滴体会和總结[J].求知导刊，2015（3）：103.