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作业是课堂教学的延续，也是教师了解学生学习情况的重要反馈途径之一。长期以来，教师往往根据学生作业的书写态度和正确率给出等级评价，逐渐形成“教师布置作业、学生完成作业；教师批改作业、学生订正作业”的习惯模式。这样，不少学生把作业当作任务或负担，不太在乎作业的等级评价。面对以上问题，我校数学教研组专门开展了关于学生作业评价的专题研究，并在日常教学中进行了实践与探索。